初三语文答司马谏议书教案示例一 教案

初三语文答司马谏议书教案示例一Ⅰ.课外古诗背诵【原文】从军行王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。【赏析】这是诗人的一首边塞诗。委婉细腻地刻画了边关将士久戍盼归、思乡怀亲的真挚感情。诗的前三句，写环境：诗人首先捕捉住烽火台、戍楼、黄昏、海风等景象，着力渲染苍茫寂寞的环境气氛。然后引出抒情结句，抒写征人的思乡深情。但诗人没有从征人这边写起，而是从万里之外的闺妇写起，写她的无限愁思，以反衬出征人自己的思想波澜，加强了诗的感染力量。Ⅱ.课前准备一、生字识记聒(guō):声音嘈杂，使人厌烦。如：聒耳。壬(rén):1.天干的第九位。2.姓。恤(xù):1.顾虑，忧虑。如：不恤人言。2.怜悯。如：体恤。3.救济。如：抚恤。胥(xū):1.胥吏（小官吏）。2.互相。3.〈书〉齐、皆。如：万事胥备。度(duó):难测；估计。如：揣度。另读(dù):1.计量长短。如：度量衡。2.程度。如：极度。3.章程；行为准则。如：法度。4.人的气质或姿态。如：风度。5.计划，主张。6.过（指时间）如：虚度光阴。膏(gāo):1.脂肪；油。如：膏火。2.很稠的糊状物。如：牙膏。3.肥沃。如：膏腴。本文取此义。晤(wù):见面。如：会晤。二、词语识记某：作者在信稿上用来代替自己的名字。蒙教：承蒙赐教。窃：谦词，私下，代“我”。操：持。术：治国之道，政治主张。强聒：强作解说。聒，喧扰，嘈杂，这里指多话。略：简略。上报：回信。 重念：又想到。视遇：对待。厚：优厚。反复：书信反来。卤莽：粗疏草率，冒失无礼。见恕：原谅我。名实：名义和实际。人主：皇帝。侵官：增设新官，侵犯原有官吏的职权。生事：生事扰民。征利：搜刮钱财，与民争利。拒谏：不接受别人的意见。举：推行。辟：排除，驳斥。壬人：奸人，佞人。指巧言谄媚、不行正道的人。固：本来。习于苟且：习惯于得过且过。恤：考虑。汹汹：波涛声。这里指反对新法的吵闹之声。胥怨：相怨。多指百姓对上的怨恨。胥，互相。非特：不只是。特，只是。度(dù):计划，主张。度(duó):考虑。膏泽：给以好处。不事事：不做任何事情。敢知：敢于领教。知，领教，接受。由：机缘，机会。不任：不胜。区区：情意诚挚。向往之至：仰慕到了极点。三、预习效果反馈 1.王安石为什么要写这封书信？2.“所操之术多异故也”中“术”指什么？3.司马光如何指责王安石？4.翻译句子。①所操之术多异故也。②名实已明，而天下之理得矣。③至于怨诽之多，则固前知其如此也。Ⅲ.课堂跟讲一、背记知识随堂笔记1.《答司马谏议书》作者是朝，题目中的司马谏议指。2.解释加粗词义。①故略上报②故今具道所以③举先王之政④不恤国事二、整体把握板书设计（一）板书设计（二）段落层次1.第1段：交代写信的。2.第2段：针对信中指责自己的、、、、，逐一加以驳斥。3.第3段：分析对新法怨恨、诽谤的，并表示对士大夫、、等保守思想的不满。4.第4段：书信常规的语，使全文结构。（三）写作特点词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自己的信心。 中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的。三、古文今译（原文）某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至。（译文）我的陈述：昨天承蒙来信赐教。我私下认为与您交好已经很久了，可是议论事情每每意见不合，是因为所持的见解有很大的不同的缘故。虽然想强作解说，可想到终究一定不会得到谅解，所以想约略写此回信，不再一件一桩地替自己辩解。又想到承蒙您很看重我，在书信往来中不应草率。所以现在详细说明我这样做的原因，希望您或许会原谅我。原来读书人要争的，主要是名义和实际是不是相符的问题。名义和实际得到澄清，那么天下的道理也就搞明白了。现在您所拿来指教我的，认为是侵犯职权、生事扰民、搜刮钱财、拒绝进谏，致使天下人怨恨咒骂。我却认为：从皇帝那里接受旨意，在朝廷上讨论法令制度，进行修订，把它交给主管官员去执行，算不得是侵犯职权；推行古代贤明君主的政令来兴利除弊，算不上是滋生事端；替国家理财，算不上是搜刮钱财；驳斥谬论，批驳奸佞，不是什么拒绝进谏。至于怨恨咒骂这么多，这本来是我预先知道会这样。 人们习惯于得过且过，不是一天两天了。大小官员大多把不关心考虑国家大事、附和世俗、讨好众人当作上策。皇上想改变这种情况，而我不估量政敌的多少，想出力协助皇上对抗他们，那么他们怎么会不声势汹汹？当年盘庚迁都，怨恨的是老百姓，不只是朝廷里的官员罢了。盘庚不因为人们怨恨的缘故，就改变他的计划。考虑得合情合理之后才行动，这样就看不出有什么后悔的。如果你责备我在职的时间很久，不能帮助皇上有大的作为，来使老百姓得到幸福，那么我承认自己的罪过；如果说现在应当不做任何事情，只是墨守以前的陈规旧法罢了，（这）就不是我所敢于领教的了。没有机会（和您）见面，（我对您）不由得从内心仰慕到了极点。四、重难点句子和段落诠释1.第2段作何理解？作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给自己的罪名一一反驳，连用“不为……”四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、改革家的风度。2.第3段作何理解？该段具体可分为三个层次。第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。Ⅳ.当堂练习如果司马光收到王安石的这封信，会怎样？【同步达纲练习】Ⅴ.课后巩固练习（30分钟60分）一、基础题（16分）1.给下列字注音。（4分）胥()卤()谤()晤()2.解释加粗词义。（4分）①所操之术多异故也②重念蒙君实视遇厚③而天下之理得矣④辟邪说 3.辨识一词多义。（8分）二、整体感悟（7分）1.作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？（3分）2.从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料？（4分）三、课文阅读题（27分）阅读课文第3段，回答问题。1.解释加粗词。（8分）特：悔：膏泽：事事：2.翻译句子。（6分）①人习于苟且非一日。②则众何为而不汹汹然？3.文中提到的盘庚，是朝的君主，他当年迁都是为了。（3分）4.文段最后一句“则非某之所敢知”表现了王安石变法的态度。（2分）5.王安石不仅是一位政治家，也是一位文学家。根据你的积累，试写出他的一篇诗作。（8分） 四、中考题（10分）阅读下面文言文，完成问题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食①或尽粟一石。食②马者不知其能千里而食③也。是马也，虽有千里之能，食④不饮，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪！其真不知马也。1.下面句中加粗词意思相同的一组是（）（2分）2.为文中标序号的“食”的读音和意义归类，把序号填写在下面的横线上。(4分)、／、3.用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4.根据文意，简要说说应该怎样正确对待千里马。（2分）  参考答案 Ⅱ.三、1.因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩解。2.“术”指二人所持的治国之道、政治主张。 3.指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏。”点拨：可引用课文中句子作答。4.①所持的见解有很大的不同的缘故。②名义和实际得到澄清，那么天下的道理就搞明白了。③至于怨恨咒骂的人这么多，这本来是我预先就知道会这样的。点拨：翻译的句子要通顺、准确才行。Ⅲ.一、1.宋王安石司马光2.①简略②详细③推行④考虑点拨：对课下注释要熟记。二、（二）1.缘由2.侵官生事征利拒谏致怨3.反对派原因不恤国事苟且偷安墨守成规4.结束严谨Ⅳ.如：司马光收到王安石的信后，一方面为王雄辩的才能折服，另一方面看到王变法态度的坚定，又很恼火，他可能会纠集更多的保守派公开和王作对，使王的变法不能顺利进行。点拨：此题可发挥想象，合理即可。Ⅴ.一、1.xūlǔbàngwù点拨：对字音要准确掌握，第一个字不读“xù”。2.①持②优厚③明白④排除，驳斥点拨：文言文中一词多义的现象很多，要善于积累。二、1.为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。点拨：文章中所举事例通常是为了论证自己阐述的内容。2.则固前知其如此也。三、1.只是后悔给以好处做事情点拨：第一个“事”为动词，第二个“事”为名词。2.①人们习惯于得过且过，不是一天两天了。②那么他们怎么会不声势汹汹呢？3.商摆脱自然灾害点拨：对书下有关内容要加强记忆。4.坚决5.如：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。——《泊船瓜洲》四、1.A2.①④／②③或：②③／①④3.想要它跟普通的马等同尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？4.策之能以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。