（教科版）五年级科学上册教案光1.光和影教学目标：科学概念1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光 3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处 过程与方法 1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态度、价值观 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度 教学重难点 通过实验，探究影子的特点 教学准备 1.分组实验材料：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。 2.教师准备：课件 教学过程 一、创设情境，导入课题1.播放手影视频，一边看一边思考：（1）这是什么表演？（手影表演），（板书：影子）（2）表演时需要准备什么？（光、手、布） 2.交流上述两个问题。 3.指名做手影 4.推断影子产生的条件（学生猜测） 5.教师小结影子产生的条件：光、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。（板书：光、遮挡物、屏） 6.揭题：有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。板书：光和影 二、组织活动开展探究 （一）认识光源 1.教室里哪些物体会发光？（电灯、手电筒……） 2.引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。（板书：光源）
3.生活中还有哪些物体是光源？（太阳、打开的手电筒、点燃的蜡烛、萤火虫等）月亮是不是光源？为什么？（强调“光源”不仅要自己发光，还必须是正在发光） （二）探究影子的特点 1.探究影子的长短和什么有关 （1）出示三张照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。 （2）你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。哪一幅照片中的影子最长，这时光源在哪里？哪一幅照片中的影子最短，这时光源在哪里？你能推测一下影子的长短和什么有关吗？ （3）如何证明我们的推测呢？（通过实验来证明） （4）指导实验方法和注意事项 ①阅读书本P25实验一，请学生说说实验步骤。（先在桌面上铺上4开的白纸，将小木块竖放在白纸上；再用手电筒从不同位置照射；最后在白纸上分别画出木块的影子。）②实验中，要改变的条件是什么，哪些条件不能改变？（在这个实验中，我们只改变光源的位置，即光线和水平桌面之间的夹角大致估计，方向用左、右、前、后来描述。只是不能改变光源与木块间的距离。）那么怎样不改变远近呢？我们可用目测光源与木块间的距离。（演示）③提示学生要注意分工合作。（一个人拿手电筒、另一个人画影子。） （5）开始实验，填写实验记录。附实验记录单： 光源照射的角度 (填直射或斜射) 影子的长短 长 短我们的结论： 影子的长短和有关， 光源直射遮挡物时，影子；光源斜射遮挡物时，影子；斜射的程度越大，影子就。 （6）小组汇报，形成板书。 斜射长 直射短 （7）在实验中你还发现影子的方向有什么特点？2.探究影子的大小和什么有关 过渡：影子的长短会发生变化，那么大小呢？板书：大、小（1）教师在投影仪上表演手影：两只大小不同的蝴蝶 （2）你想上讲台来试试吗？学生试做手影的大小变化（3）根据上面的现象，你能提出一个科学问题吗？（影子的大小和什么有关）
（4）学生推测（遮挡物与光源之间的距离） （5）怎样用实验证明？指导学生阅读书本P25实验二，以小组为单位完成实验方案。（教师巡视指导）附实验计划表格： 我们的实验计划 提出的问题 影子的大小和什么有关？ 我们的推测 影子的大小和有关。 不改变的条件 要改变的条件 （6）交流实验计划，并进行实验，填写记录单。教师巡视指导小组实验过程。（提示学生注意分工合作：一人拿手电筒，一人移动木块，一人拿屏，一人画影子） 附实验记录单： 遮挡物离光源的远近 影子的大小 大 小我们的结论： 影子的大小和有关， 遮挡物与光源的距离时，影子就大； 遮挡物与光源的距离时，影子就小。 （7）汇报实验，总结形成以下板书： 离光源近大 离光源远小 3.探究影子的形状和什么有关 过渡：影子的形状与什么有关呢？（板书：形状） （1）课件出示同一物体的两个不同形状的影子。（2）推测影子的形状与什么有关系。（学生交流） （3）教师演示 （4）总结，形成板书 光照面的形状形状 4.投影及投影的应用 （1）教师讲解，出示投影概念：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。 （2）投影的应用 投影在我们的生活中很有用处。出示投影画图片，边出示边讲解。 三、课堂总结 今天学了光的哪些知识，发现了哪些规律？
四、拓展 播放皮影戏
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