广东省河源市中英文实验学校九年级语文下册 第七单元 第29课《答司马谏议书》讲学稿（无答案） 新人教版

广东省河源市中英文实验学校九年级语文下册第七单元第29课《答司马谏议书》讲学稿新人教版模块一：自主学习（独立进行）（预时10分钟）学习目标与要求：熟读课文，初步了解课文大意，掌握生字词。学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：王安石：(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。宋神宗熙宁二年（1069），身为参政知事（宰相）的王安石开始推行新法，采取一系列改革措施。第二年，司马光（当时任翰林学士，右谏议大夫，所以称为“司马谏议” ）给王安石写了一封三千三百多字的长信，列举了实施新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。本文是作者的复信。信中主要辨明侵官、生事、征利、拒谏、致怨五事，并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示不满。文章批驳了司马光的意见，针锋相对而又文笔犀利，注意分寸而入情入理，举重若轻而简明扼要，既表明决绝的态度又不失赠答之礼读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。1、小组内自由朗读课文。记：通过做题，识记生字词的字音。完成下边的题。2、给加点字注音。胥（    ）  谤（    ）   晤（    ） 聒（）壬（）恤（）庚（）对：小组长检查完成情况并负责核对答案模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（预时40分钟）学习目标与要求：翻译课文，理解课文内容，学习寓言所阐明的道理。研讨内容随堂笔记各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1.熟读课文，用自己的话翻译课文。把不会翻译的字词记下来，并尝试用现代汉语翻译下列句子。注意加点的字。故今具道所以，冀君实或见恕也。 至于怨诽之多，则固前知其如此也。　　　　　　　　　　　　　 上乃欲变此，而不某量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？ 如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。2.再读课文，文中哪些语句体现了王安石对变法持的态度？并谈谈你觉得天下“怨谤”、众人“汹汹然”的根本原因是什么？　　模块三：练习训练（预时10分钟）学习目标与要求：熟悉中考题型，把握中考考点，提高解题能力！训练内容随堂笔记自主完成右边的题，然后小组核对答案。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以为：受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而不某量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度。度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。1、马光列举的实施新法的五个弊端是什么？2、对于哪一点，王安石根本没有驳斥？是他无话可说吗？为什么？3、“上乃欲变此”的“此”指4、“盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫已。盘庚不为怨者故改其度。”使用了论证方法。5、根据你所了解的王安石变法历史事实，请你对此做一评价。