2019-2020年小学科学四年级《岩石会改变模样吗》教学设计

2019-2020年小学科学四年级《岩石会改变模样吗》教学设计教学目标：科学概念：1、岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。过程与方法：1、根据岩石变化的特点，做冷热变化、流水等对岩石影响的模拟实验，尝试推测岩石变化的原因。2、根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。3、用口头和书面语言来描述实验中的现象。情感、态度、价值观：1、体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。3、建立自然界的事物在不断变化着的观点。教学重点：通过模拟实验，求证冷热变化、流水等对岩石的影响。教学难点：根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。教学准备：酒精灯、水、镊子、岩石、塑料瓶、烧杯等。教学过程：一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去旅游。（课件出示象鼻山、石蘑菇、鹅卵石等图片）同学们有没有发现，刚才我们看的景点都和什么有关？学生回答岩石（教师板书：岩石）这些岩石之间有什么共同的特点？用一个词语来概括 （奇特、奇形怪状等）那么，在很久很久以前，这些奇特的岩石就已经是这个样子了吗？（学生猜测）那么如果在过一万年，甚至更久，它们还会是这个模样吗？（教师板书：会改变模样吗）是什么原因是这些岩石发生变化呢？学生猜测各种原因（教师一一板书）刚才都是我们的猜测，我们用什么办法来验证自己的猜测是正确的呢？学生提出实验我们能不能把大自然中的岩石和影响岩石的因素搬到教室里来？怎么办？（让学生提出试验用具代替）酒精灯模拟太阳，小石头模拟岩石，自来水模拟雨水，瓶子中的水晃动模拟流水冲刷。那这个实验应该怎么来做？小组讨论请一组会几组学生讲述，教师补充实验步骤。二、实验求证（一）冷热实验1、我们就用这块小石头模拟校园里的岩石（出示小石头），那阳光和雨水用什么代替？2、你打算怎么做这个实验？3、讲解实验单的填写。 4、课件出示温馨提示。5、学生实验，教师巡视。6、汇报实验收获。教师相机追问：你观察到的现象是什么样的？如果继续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为呢？（水槽底部有些小碎石）7、小结：这些现象告诉你一些什么信息呢？学生得出结果：热胀冷缩播放视频二、流水实验当山上的岩石碎裂后，滚到山脚下的溪流中，还会受到水流的冲刷和搬运，接下来同学们用桌上的实验材料，自己设计流水冲刷的实验。学生实验，教师巡视。汇报实验收获。（请两组上台汇报）教师相机追问：你又观察到了什么现象？如果继续实验下去，这块小石头又会变成什么样？你为什么会这么认为呢？小结：这个实验，又告诉你什么信息？流水的冲刷和搬运过程中，是岩石之间互相碰撞，造成岩石的模样发生改变。播放视频视频中的岩石经过流水的冲刷后，变成了鹅卵石，我们刚才的小石头有没有变成鹅卵石？ 为什么？学生提出时间的问题三、推测与解释（一）课件展示另外一些岩石的图片。它们以前长这个样子吗？（二）科学推理：联系刚才的实验，说一说这块岩石是怎么变成现在这个样子的？（课件出示视频：岩石的风化）（三）除了这些，还有什么因素也能使岩石的模样发生改变？学生讲述，教师板书。（教师相机出示“石生树”图片：这棵树长在什么地方？一直长，岩石会怎样变化？植物的根也能改变岩石的模样。另外，动物、大气污染等对岩石的破坏也很厉害，大家可以利用课余时间设计模拟实验验证其它因素对岩石的作用。（四）明确风化概念：由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。四、巩固应用生活中有许多石制的文物古迹，比如龙门石窟（出示图片），仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现被风化损坏的地方）结合你学过的知识，设计一个保护文物古迹的方案。（组织学生讨论交流）附送：2019-2020年小学科学四年级《巧推棋子》教案教学目标科学探究1 ．利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。2．能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。3．联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。情感、态度、价值观1．在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中能遵守规则。2．能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。科学知识1．知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。2．知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。3．知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。教学重点本课的重点是在推棋游戏中感受摩擦力并研究摩擦力，难点是推棋游戏的组织及研究内容的落实。教学准备教师准备：1．摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的图片或实物。2．准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的长木板1块。学生准备：得分情况记录表。课时安排1～2课时。教学导入直接从游戏式的课题引入：同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们就一起来玩个“巧推棋子”的游戏。活动1推棋子游戏“介绍材料”→“宣布比赛规则”→“进行第一轮游戏，初步感受摩擦力的存在”→“进行第二轮游戏，有目的地探究控制摩擦力大小的方法”→“交流总结”。需要注意：既然是推棋，棋子就只能要求是滑动而不是滚动，所以棋子底面应是平的那面，圆弧形的那面则要朝上摆放。在第一轮游戏后，重点交流“摩擦力的存在及方向”，并将游戏中存在的问题集中予以指正，然后让学生带着“怎样控制好棋子”的问题进行第二轮游戏。活动2寻找生活中的摩擦力（如黑板擦、运动鞋、自行车的把手套和轮胎、冰刀溜冰鞋等） 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页