2019-2020年五年级科学上册 减少对土壤的侵蚀教案 教科版

2019-2020年五年级科学上册减少对土壤的侵蚀教案教科版【教学目标】科学概念：1.各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。2.人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法：1.通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。2.对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感、态度、价值观：1.认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。2.认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。3.认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。4.关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。【教学重点】通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。【教学难点】对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。【教学准备】分组器材：长方形塑料水槽（或大盘子）、土、报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。教师演示：防治水土流失的图片、录象或课件。【教学过程】一、引入1.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片、录象或课件。2.今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。二、设计和建造我们的家园 1.我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。2.全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。3.评价、小结。4.预测暴雨过后，我们的家园会怎样？三、暴雨对我们的家园有什么影响1.思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？2.学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。3.交流讨论并评价比赛实验结果。4.反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？四、总结、拓展延伸1.我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？2.地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？3.调查一下，人们采取了哪些措施来防止这些灾害的发生，以及尽量减少灾害造成的危害。附送：2019-2020年五年级科学上册动物的食物教案冀教版【教学目标】1.能根据动物的食性对动物进行分类。2.能用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。3.能推断出不同种类的齿和爪对它们的捕食有什么好处。4.能设法弄清一种陌生动物的食性。【教学重点、难点】研究不同动物需要不同的食物，并按食物给动物分类。【课前准备】动物标本。【教学课时】1课时。【教学过程】一、导入： 不同种类的动物，它们的食物一样吗？二、指导学生认识动物的食性。1.让学生观看课文的插图。2.图中的动物分别吃什么？3.我们还认识哪些动物，它们分别吃什么？4.指导学生根据食性对动物进行分类。（1）学生分组讨论。（2）学生汇报讨论结果。（3）归纳小结。三、指导学生认识捕食帮手。1.让学生观看课文的插图中的动物的牙齿和爪的不同特点。2.学生汇报观察结果。3.让学生在课文的表格中记录三类动物的牙齿和爪的不同特点。4.让学生说说这些不同特点对动物的捕食有什么好处。四、保护动物的生存环境。1.让学生说出各类动物多在什么环境中取食。2.根据动物的食性，推断并制订出保护动物的措施。3.学生互相交流五、让学生选择一种动物，研究它对不同食物的选择情况。【板书设计】　　　　　　　　　　　　　动物的食物　　　肉食性动物：老虎、狮子……　　　草食性动物：马、牛、羊……　　　杂食性动物：猪、鸡…… 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页