（教科版）五年级科学上册教案我们的小缆车课题我们的小缆车计划课时1教学内容分析本课安排研究用重力拉动小车，同时认识我们最常见的力——重力.本课有两个活动：第一，组装用重力拉动小车，在重力小车装置中，铁垫圈有重量，绳子对小车可以产生一个水平方向的拉力，改变铁垫圈的数量，就改变重力大小，也就改变小车拉力的大小；第二，研究拉力的大小与小车运动的关系.教学目标1.重力是物体由于地球吸引而受到向下的拉力.2.安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，用实验数据验证自己的推测.3.注重获取证据，用证据来证明观点.教学重难点重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验.难点：用实验数据验证推测.教具学具准备玩具小车、粗线、挂垫圈的回形针、铁垫圈若干、秒表教学设计思路本课先指导学生安装用重力拉动的小车，接着做拉力大小与小车运动快慢关系的实验，让学生能根据自己的推测设计实验，验证拉力大小与小车运动的关系，最后得出结论，要获得准确的数据需要多次重复的实验.教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、引入1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车.板书：我们的小缆车自由谈谈（推、用绳子拉……）激发兴趣，从生活出发激发不生探究欲望.二、安装小缆车1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？说说看怎么改？2.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？3.提问：仔细想想可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么.4.出示挂铁数片钩子和垫片，让学生安装小车.学生动手操作，将粗线绑在小车上.思考回答（人）学生交流讨论在绳子上挂重物，让重物拉动小车.观看并尝试安装.让学生自己动手深刻体验.培养学生分析问题的能力，以及给学生提供交流学习的空间.
三、研究拉力大小与小车运动关系1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题.3.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？提示：（1）标明小车的运动的起点和终点，每次实验都从起点开始，终点结束.（2）每次多个增加垫圈，观察和记录小车运动怎样变化.4.指导学生看P11记录表学生说出不同的个数交流讨论：1、可能每个垫圈都有点差别.2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止.学生实验，获得数据.学生交流讨论，推测：拉力越大小车的运动速度越快，拉力越小，小车运动速度越慢.学生看记录表学生实验交流汇报培养学生问题、分析问题的能力.为学生提供大胆表达相互交流的空间.注重获取证据，用证据证明观点.用实验数据验证自己的推测.在研究前提示是有效探究的保证.注重对记录能力的培养.为学生提供表达和相互交流学习的空间.四、小结1.拉力越大，小车运动速度越快，拉力越小，小车运动速度越慢.2.要获得准确数据需要多次反复实验学生谈收获理解拉力大小与小车运动的关系，及时小结、反思.
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