教科小学科学五上《4.1、我们的小缆车》word教案(2)

我们的小缆车     【教学目标】     科学概念：     1.重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力.     2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快.     过程与方法：     安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测.     情感、态度、价值观：     注重获取证据，用证据来证明观点.     【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验.     【教学难点】用实验数据验证推测.     【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表.     【教学过程】     一、导入     1.出示小车，提问：你有哪些方法让这辆小车动起来？         （推、用绳子拉······）     2.揭题：那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车，         板书：我们的小缆车     二、安装小缆车     1.提问：要把这辆小车改装成小缆车，能改装吗？              说说看怎么改？     2.学生动手操作：将粗线绑在小车上.      3.提问：这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？             人     4.提问：请你仔细想一想，可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么.     5.学生交流讨论：在绳子上挂重物，让重物拉动小车.     6.出示挂铁垫片的钩子和垫片，让学生安装小车.     三、研究拉力大小与小车运动关系     1.提问：刚才大家在用垫圈的力量拉动小车，发现用了几个垫圈可以拉动小车？         学生说出不同的个数     2.很多小组的数据都不一样，为什么？可能哪些地方存在问题.     3.学生交流讨论：1、可能每个垫圈有点差别.2、放垫圈要一个一个放上去，直到小车动起来为止.     4.学生实验，获得数据.     5.提问：刚才我们已经用实验获得了数据，知道用多少个垫圈的力能使小车动起来，那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系，如何用实验证明？     学生交流讨论，推测：拉力越大，小车的运动速度越快，拉力越小，小车的运动速度越慢     提示：（1）标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束     （2）每次多个多个增加垫圈，观察和记录小车的运动是怎样变化的.     6.指导学生看记录表     7.学生实验     8.交流汇报     四、小结      1.拉力越大小车运动的速度越快，拉力越小小车运动的速度越慢     2.要获得准确的数据需要多次重复实验.