教科版小学科学五年级上册《我们的小缆车》教学设计

《我们的小缆车》教学设计　教学目标科学概念1.知道重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。2.懂得一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法1.会安装用重力拉动的小车。2.能做拉力大小与小车运动快慢关系的实验并用实验数据验证自己的推测。情感态度与价值观1.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。2.认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要更多的证据来加以判断。3.培养主动探索，积极合作的态度。教学重点：做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。教学难点：用实验数据验证推测。教学准备：实验小车若干辆、棉线若干根、回形针若干个、秒表等。教学过程：一、谈话导入1、谈话师：今天，老师带来一辆玩具车，谁来说说，小车是怎么样运动起来的？生：利用车里的电池做动力动起来的。2、导入：（1）出示生活中的三辆车，说说它们是靠什么动力运动的？（2）出示缆车图，说说它又是靠什么动力运动的？3、揭题。 是啊，借助缆绳的拉力，缆车可以轻松爬上陡坡，是很有特色的运输工具。这节课，我们也做一辆我们的小缆车，好吗？二、安装小缆车1、说说要制作我们的小缆车，需要什么材料？2、小组讨论：根据这些材料，我们应该怎么安装才能让我们的小缆车运动起来？3、小组交流反馈：（1）把绳子拴在车子的一端。（2）绳子的另一端挂回形针，用它来拉动小车。4、适时指导：绳子系在哪儿合适？回形针应该怎么挂？绳子需要多长最好？为了不让小车冲出桌外，我们可以怎么做？3、研究用多少个回形针刚好可以拉动小车。（1）猜猜：在绳子上挂多少个回形针刚好可以让小缆车运动起来？（2）想想，说说：是不是把这么多回形针一次性全挂上去？那应该怎么做？4、小组实验：（1）组装小缆车。（2）实验证明：挂几个回形针可以刚好拉动小车5、师：材料员把材料放回原处，各小组交流汇报。6、引出重力的概念（1）在这个实验中，我们用了什么动力使小车运动起来？为什么能拉动小车？（2）谈谈生活中的重力现象。（3）小结：这说明物体都有一个向下的力，这就是重力。三、研究拉力大小与小车运动关系1、导入。现在，我们已经知道了借助回形针本身的重力可以拉动小车，也得出了用多少个回形针刚好可以拉力小车，那我们能否想办法让小缆车运动得更快？ 2、猜测：回形针拉力大小与小车运动速度之间的关系？3、小组讨论实验设计方案：应该怎么做这个实验才能证明自己的猜测？4、交流方案及注意事项：（1）对比实验，只能改变回形针数量，其他条件不变，比如：起点、终点、小车等（2）第一次实验的个数至少不低于刚使小车运动的数量，以后要多个多个增加，最好成倍增加？（3）小组成员互相合作进行实验并做好记录。5、各小组进行实验6、材料员把材料全放回原处，各小组交流反馈四、总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？生1：知道了拉力越大，小车运动的速度越快；拉力越小，小车运动的速度越慢生2：认识了重力，知道了重力能产生拉力……【表格设计】研究拉力大小与小车运动关系的记录 拉力大小（回形针个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点时间我们发现了什么？123123123