2019-2020年五年级科学上册《用橡皮筋作动力》教学设计 教科版

2019-2020年五年级科学上册《用橡皮筋作动力》教学设计教科版单元名称运动与力课时安排共（）课时第（）课时课题名称用橡皮筋作动力教学目标科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。教学重难点教学重点：做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。教学难点：数据的整理和解教学流程具体操作方法建议与修改一、创境自学引思入情10分钟导入1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书：用橡皮筋作动力二、互动交流深思激情20分钟给小车安装橡皮筋1、提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题。引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。学生比赛2、交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表，并开始实验三、拓展测评融思表情交流讨论，发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远 10分钟3、实验验证指导学生看书本73页的记录表，并开始实验4、解释说明提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？（1）学生解释（2）实验：橡皮筋的力怎样产生。3）出示弹力的概念，书本74页。四．小结教学反思附送：2019-2020年五年级科学上册《用橡皮筋作动力》教案教科版      【教学目标】     科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。     过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。     情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。     【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。     【教学难点】数据的整理和解释     【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子     【教学过程】     一、导入     1.出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？     2.除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？     3.揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车     板书：用橡皮筋作动力     二、给小车安装橡皮筋     1.提问：那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？     学生讨论     2.出示小车安装的示意图，学生根据示意图安装     3.调试橡筋动力小车     三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验     1.发现问题。     引导：每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛，比一比哪个小组的小车跑的最远。     学生比赛     2. 交流讨论，发现问题     （1）起点、终点不固定     （2）橡皮筋绕断了     （3）橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远     3.实验验证     指导学生看书本记录表，并开始实验     4.解释说明     提问：为什么橡皮筋缠绕的圈数多，小车跑得远呢？     （1）学生解释     （2）实验：橡皮筋的力怎样产生。     （3出示弹力的概念。     四．小结 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页