五年级上册科学教案4.5 运动与摩擦力教科版 (7)

《运动与摩擦力》教学设计教学内容教科版《科学》五年级上册，第四单元《运动和力》第5课一、教学目标1.科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。2.过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验；3.情感、态度、价值观：逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；逐渐培养学生的动手能力。二、教学重点、难点重点：设计对比实验探究摩擦力大小与接触面、重量的关系。难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。三、教学准备钩码、弹簧测力计、粗糙的砂纸、光滑的木板、电池盒；摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。 四、教学过程 一、视频导入播放视频提问：视频中的人为什么会滑倒呢？学了这节课你就会知道其中的奥秘了！二、感知摩擦力，引出摩擦力概念（一）摩擦力是可以感知的1.出示新旧轮胎 提问：旧轮胎花纹为什么变浅了呢？小结：摩擦这种现象在生活中无处不在，如搓手时，两个手掌之间发生了摩擦；写字时笔尖与纸发生摩擦，擦黑板时黑板擦与黑板面发生摩擦，扫地时扫帚与地面发生摩擦等等，也就是说：（课件出示）一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面发生摩擦。2.我们来看，（课件出示）拉动箱子，形象演示摩擦力箱子被拉动时，箱子与地面发生摩擦，由于摩擦，箱子要受到一种阻碍它运动的力，我们把这种力叫做摩擦力。出示：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天我们就一起来探究有关物体运动与摩擦力的知识。（板书：运动与摩擦力） 3.体验摩擦力.师：我们来体验一下：伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上拖动，再把手离开桌面做同样的运动，对比一下，两次用力大小有什么不同？ 4.演示并讲解：当手掌贴紧在桌面上运动时，阻碍手掌运动的力就是摩擦力。追问：这个摩擦力是怎样阻碍我们的手运动的呢？当我们的手向后拖动时，摩擦力向什么方向阻碍手运动？车子向前走的时候，摩擦力向——后阻止车运动。也就是说，摩擦力的方向与物体运动的方向是——相反的。5．我们还能用什么方法感受到摩擦力？（二）摩擦力是可以测量的1.师：我们不但能感觉到摩擦力，还能知道摩擦力的大小呢！可以用什么测量摩擦力的大小？生：用弹簧测力计。师：测摩擦力时，首先把测力计上的指针刻度归零，然后用一端的钩子钩住物体，用手拉住另一端钩环，沿水平方向拉动物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于物体受到的摩擦力。我们把它测量的方法归纳成这样一句话：（出示：指针归零，拖动水平，运动就行） 2.同学们，你们想试一试吗？我看大家都带了笔袋、钥匙，那就用我刚刚教的方法测一测笔袋或者钥匙的摩擦力吧。3.汇报交流。师：说说你们组测量了什么物品，摩擦力有多大？观察黑板上数字的大小，你发现了什么？生：摩擦力有大有小。师：可能是什么因素影响了摩擦力的大小呢？三、设计实验，进行验证（一）探究摩擦力与接触面光滑程度的关系1.师：同学的猜测真是多种多样，影响摩擦力的因素是多而复杂的，那么今天这节课我们就选择接触面的光滑程度和物体的重量来进行探究。（板书：接触面的光滑程度、物体的重量）接触面的光滑程度分哪两种情况？（板书：光滑和粗糙）2.猜测：猜一猜接触面的光滑和粗糙对摩擦力的大小有什么影响呢？3.设计实验。（1）师：我们一起用实验来验证我们自己的猜想，这个实验该怎样设计呢？（2）全班讨论实验方案。师：请每组的小组长拿出记录单1，大家一边讨论，一边填好实验方案，其实呀，我们只要思考两个问题，①在实验中要改变的条件是什么？（课件出示：接触面的光滑程度）观察老师给大家准备的实验器材，怎么改变这个条件呢？一块表面光滑的木板和一张表面粗糙的砂纸。（课件出示：光滑的木板，粗糙的砂纸）②实验中不能改变什么条件？（课件出示：物体重量）怎样保持不变？（测量同一个物体）准备的器材中什么可以用作被测物体？电池盒，里面可以用来装钩码。对于这个实验，你还有什么问题吗？（3）出示实验提示。师：为了更好地完成实验，老师还有几点提示。（课件出示）请仔细看，看完举手。4.学生实验。 5.分析实验数据。学生汇报数据，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。（板书） 齐读（二）探究摩擦力与物体重量的关系1.大家的动手能力真强，这么快就得出了第一个结论。那摩擦力的大小与物体的重量之间可能有什么关系呢？。我们也先来猜测一下。2.设计实验。（1）师：这次你知道怎样该设计实验验证自己的猜想了吧，请组长拿出实验记录单2，小组讨论实验方案（2）全班交流。①试验中要改变的条件是什么?（课件出示：物体重量）怎么去改变？（课件出示：电池盒+1个钩码，电池盒+2个钩码，电池盒+3个钩码，电池盒+4个钩码）②试验中不能改变什么条件？（课件出示：接触面光滑程度）怎样保持不变？3.学生进行实验。4.分析实验数据。学生汇报数据，发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。（三）小结小科学家们，自豪地念出我们的发现吧：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。四、课堂总结。1.现在你能用科学知识解释为什么行人会滑倒了吗？有什么办法可以让行人没那么容易滑倒呢？2.有个张爷爷最近碰到一个难题，我们今天探究的知识也许能够帮助他，我们一起来看看。2.摩擦力的大小还可能与什么有关系？不过这只能留给大家课后去验证了，今天的课就到这里。 板书设计：运动与摩擦力接触面光滑程度有关光滑小粗糙大运动物体的轻重有关轻小重大