《运动与摩擦力》教学设计【教学目标】 1.科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小和物体的重量物体以及物体接触面的光滑程度有关。 2.过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与物体重量的关系；做摩擦力大小的对比实验，亲历一个完整的科学探究过程。 3.情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。注重对学生探究能力的培养，更注重让学生主动的去获取知识。【教学重点】引导学生进行一次完整的科学探究，用实验检验摩擦力大小与物体重量的关系，同时认识在探究过程中“对比实验”的意义和方法。【教学难点】做摩擦力大小的对比实验的操作。【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品、钩码盒、钩码、木板若干和毛巾。【教学过程】一、导入：5
1.出示小孩玩滑滑梯图，问：你们玩过吗？接着问：你们观察过滑滑梯的滑槽是否很光滑吗？（非常光滑、减少摩擦）2.出示奥运会体操竞赛图，问：你们知道运动员们抓杠前为什么要把手伸进装有白色粉末的盆子里粘上一些粉末后再去抓握单杠？（防滑、增大摩擦） 3.出示轮胎纹路图，新旧轮胎有什么变化？为什么？（防滑、摩擦） 4.那你们真正了解摩擦吗？把双手合在一起，你们说两个手掌之间有没有摩擦？怎么样才算有摩擦？（两个相互接触的物体，在发生运动时就会产生摩擦。） 5.生活中有哪些摩擦现象？ 6.运动与摩擦总是相随相伴，密不可分的。（板书课题：第五课运动与摩擦力） 二、认识摩擦力 1.让我们再一次感受摩擦。把手压在桌面上向前推动，有什么感觉？手离开桌面，做同样的运动，对比一下有什么不同？（把手压在桌面上向前推动感觉非常费力，好像有一种力在阻碍手向前推进。当手离开桌面时，毫不费力的把手伸出去。） 2．其实刚才同学们将手压在桌面上向前推动感觉有一种阻碍手前进的力，这种力就是摩擦力。 3．出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力5
三、研究影响摩擦力大小的因素 师：摩擦力除了可以感觉，也可以测量。 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，当物体作匀速直线运动时，测得的力的大小就等于物体受到的摩擦力。 那么不同的物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？ （请1至2名学生上台拉讲台桌和学生桌，感知摩擦力有大有小） 师：的确摩擦力的大小是不同的，那你觉得摩擦力的大小与哪些因素有关呢？如果在冰上拉动讲台桌，你觉得会怎样？ （板书学生说到的各种因素，后面写上“？”——预计回答：接触面的光滑程度、运动物体的轻重、运动方式、接触面的大小、运动速度……） 四、设计实验，进行验证 师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“接触面的光滑程度”和“运动物体的轻重”这两个问题进行研究。 （一）摩擦力大小和接触面光滑程度的关系 1．猜测：摩擦力大小和接触面光滑程度是什么关系呢？你有什么理由这么猜测？ 2．出示实验材料，利用这些材料，小组讨论设计实验。 提示：实验中要改变的是什么？准备怎么改变？不能改变的是什么？怎样保持它们不变？做这个实验要注意些什么？测量时要注意什么？5
3．交流实验方法。（师在课件中填写实验记录表，并演示实验） 4．学生实验，教师指导（每种测量3次，尽量减少误差）；汇报实验结果，师进行统计。 5．学生观察表格，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。 （二）摩擦力大小和物体重量大小之间的关系 1．推测：摩擦力的大小和物体重量之间有什么关系呢？你这样推测的理由是什么？ 2．学生自主设计实验来验证，并实验。 3．交流实验方法和结果。 4．我们的发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。五、课堂总结，实践延伸1、小结：通过以上实验的研究，你发现物体在运动时，摩擦力的大小和哪些因素有关？2、同学们了解人类认识摩擦力的历史吗？老师给同学们讲讲。 3．摩擦力既然和接触面的光滑程度有关，和物体的重量有关，那我们在生活中该怎样来增大或减小摩擦力，使之为我们服务呢？大家一起来看一看。 课件演示：汽车在雪地行驶时加防滑练，工人在自行车的转轴上刷油……5
4．做个小小设计家 王大爷家最近买了一套新房，这两天准备装修卫生间了，装修公司的师傅催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？六、思考：运动和摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课继续研究。板书设计：第五课运动与摩擦力接触面光滑程度光滑小粗糙大运动物体的轻重重大轻小运动方式？接触面的大小?运动速度?5
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