2016春教科版科学五下1.1《物体在水中是沉还是浮》word教案

《物体在水中是沉还是浮》【教学目标】  1．物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2．同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 3.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 4.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。  5.认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学难点】 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 【教学准备】 教师演示实验：水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。小组实验一：水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第2面）。 小组实验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀1把，回形针10枚，木块3块，实验记录表（教材第3面）【教学过程】：一、情境导入，揭示课题1．谈话：老师先讲个小故事:有一群小朋友在一起玩皮球,玩得正高兴,小明一个大脚把球踢进了一口枯井里。这口井又小又窄,伸手也够不到球。这时啊,聪明的小刚想出了个办法,顺利地把球取了出来。大家猜猜小刚用了什么办法拿到球的?(生预设用水让皮球浮起来)可如果小明小刚玩的是铅球，你们还能用刚才的方法让球浮起来吗？2．揭示课题：今天我们就来研究一下物体在水中是沉还是浮的问题。二、观察讨论，预测实验1．同学们，老师这里有个玻璃的培养皿,把它放入水中,你们认为会怎样?（1）放水面上（浮）（2）放水底（沉）为什么同一种物体会出现这两种情况呢?有的同学会说老师你放的方法不同。对了!这就是老师想告诉大家的, 我们研究物体在水中是沉还是浮首先要统一方法,书中就给了我们两种方法。今天我们就通过实验来验证。2．今天我们这节课是小组分组实验课，我们先来分一下组。（分组：一排四个人为一小组，第一位同学为组长负责汇报，第二位同学为记录员负责记录，第三、四位同学为实验操作员。）3．好！请同学们看到你们实验桌上的实验物品，认识一下它们。谁来汇报一下？(生:有小铁块、泡沫块、回形针、蜡烛、胡萝卜、木头、苹果、橡皮。）我们先不要把这些东西放到水里去,先请每组同学预测一下,如果这些物体放在水里的话你们认为哪些会沉,哪些会浮,并把你们小组认为会沉的放一堆,会浮的放一堆,还要把预测的结果用箭头填在表格里。不要怕，大胆的预测，伟大的科学家牛顿就说过：“没有大胆的预测，就没有伟大的发现。”4．小组汇报预测结果。5．实验前实验操作要求：（1）不要把水到处乱洒，保持桌面清洁。（2）小心小刀的使用。（3）切物体时要用纸片垫着，以免损坏桌面。6．小组分工实验。把结果记录在记录单上。（ppt音乐响起。）7．小组汇报结果。（把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？）从比较结果来看说明我的预测不一定正确，预测并不能看做科学结论，只有通过实验得出来的结论才是科学结论。三、逐步深入，探讨研究（一）1．刚才同学们通过实验验证了这些物体在水中的沉浮状态。那么，是不是这些物体是沉的就一直是沉的是浮的就一直是浮的呢？（比如：这么大一块胡萝卜是沉的，但这么小一块还是沉的吗？生：是、不是）。究竟是不是只有通过实验验证才知道。2．同学们一块大的胡萝卜和一块小的胡萝卜比较什么变了？（生：重量、体积）。我们做科学要讲究规律，现在我们有规律的变小先是一半、四分之一、八分之一，再更小。同学们预测一下它在变小的情况下在水中的沉浮情况。把你们小组的预测结果填写在实验单上。（生：汇报预测结果）3．进行实验，再次强调小刀的安全使用，垫纸板的使用。（ppt音乐响起）4．学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）。 5．做科学实验要进行多次实验、多次验证，同学们想不想在一次论证这个结论？（生：想）。好！我们以苹果为实验，先预测。把你们的预测填写在实验单上。（小组汇报预测结果）。6．进行实验（ppt音乐响起）。7．学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是浮）。8．这说明把它的重量和体积变小在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（ppt填空形式出现）。（学生齐读结论）四、逐步深入，探讨研究（二）1．同学们！刚才我们做了同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况的实验。但做科学要做全面，我没还能做一个什么实验啊？（生：变大）2．我们以回形针和蜡烛为实验，增大他们的重量和体积。我们还是有规律的增大先是两枚、两枚、再是更多，两块、三块、更多。把你的预测结果填写在你的实验单上。（学生汇报结果）。3．进行实验验证预测。（ppt音乐响起）。4．学生汇报实验结果。预测和结果一样吗？（生：不一样）。结果是怎样的？（生：都是沉）或（生：都是浮）。5．这说明把它的重量和体积变大在水中的沉浮状态改变了没有？（生：没有）。我们可以得出以什么结论？（ppt填空形式出现）（学生齐读结论）五、小结1．ppt出示实验二和实验三结论，学生总结出一个结论：（由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。）（学生齐读结论），还想做更多的实验吗？（生：想）有兴趣下课之后再去做。2.说说你今天的收获。下课！板书设计： 物体在水中是沉还是浮 砖块    沉 木块    浮 塑料块  浮 猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等  由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 教学反思：附录1“物体在水中是沉还是浮”实验记录单 第（）小组 实验一：观察更多的物体在水中的沉浮小石块泡沫块回形针蜡烛木头苹果橡皮预测结果实验二：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积减小时，在水中的沉浮情况物体大小预测结果橡皮一半四分之一八分之一更小苹果一半四分之一八分之一更小 实验三：观察由同一种材料构成的物体在重量和体积增大时，在水中的沉浮情况物体大小预测结果回形针两枚三枚更多木块两块三块更多