【精品】五年级下册科学教案：1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗_教科版

下沉的物体会受到水的浮力吗【学习项目】用数据证明下沉的物体在水中是否受到水的浮力【学习目标】（一）对具体概念的理解1、知道“下沉的物体会受到浮力”。2、知道“物体上浮是因为重力小于浮力，物体下沉是因为重力大于浮力”。（二）对核心概念“下沉的物体会受到浮力”的初步理解下沉的物体在水中都受到水的浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用弹簧测力计测出浮力的大小。（三）对通用概念“浮力”的初步理解浸在液体里的物体会受到液体向上托的力，这个力就是浮力。（四）对科学本质“科学知识是基于实证证据的”的深入理解1、通过实验设计和测量知道物体在水中会受到水的浮力。2、借助实验操作，更好地理解物体下沉的原因。【学习重点】用数据证明下沉的物体在水中是否受到水的浮力【学习难点】1、自主设计下沉物体会受到水的浮力的实验，并计算浮力大小。2、理解物体下沉和上浮的原因。【活动材料】 每组：橡皮泥、泡沫塑料块钩码3个、圆柱体、垫圈5个、石头、水槽、水、弹簧测力计（1N）、学习单【学习过程】一、前置学习（1）复习重力概念师：手拿橡皮泥和泡沫塑料并放手，物体都会下落。T：为什么物体会下落？S：物体会受到重力。（板书：泡沫塑料重力橡皮泥重力）T：地球上所有物体都会受到重力影响。T：将橡皮泥和泡沫塑料放到水的中间并放手，橡皮泥下沉，泡沫塑料上浮。T：它们在水中还受到重力吗？S：会T：橡皮泥和泡沫塑料无论在空气中还是在水中都会受到重力影响。（设计意图：明确重力概念，并为之后探究活动中测量空气中的重力以及水中的重力做铺垫。） （1）引出浮力概念T：为什么泡沫塑料会往上浮？S：泡沫塑料受到水的浮力。（板书：泡沫塑料重力浮力上浮）T：橡皮泥会受到水的浮力吗？（板书：橡皮泥重力浮力？下沉，并写上课题“下沉的物体会受到水的浮力吗”。）S：会or不会。T：说说你的理由。（设计意图：引发认知冲突，并点明研究主题。）一、实施探究（1）实验设计T：大家各持己见，你们能用数据证明自己的观点吗？今天我们就用数据证明下沉的物体是否受到水的浮力。请先选择你的观点，然后根据所给的活动材料写下你的实验步骤。S：（自主设计实验，老师巡视时关注是否有学生写浮力的计算方式。）T：请大家分享一下自己的设计方案。T：（确定主要步骤：1、测量下沉物体在空气的重力2、测量下沉物体在水中的重力3、浮力大小等于两者相减。）S：（学生在说浮力计算方式时只要说出浮力抵消了一部分重力就行。）（2）数据测量T：今天我给大家提供了这些实验物品：圆柱体、钩码（3个）、垫圈（5个）、石块、弹簧测力计、水槽、水。还初步给大家设计了一张记录表，但还需大家把它设计完整，大家觉得第一行1、2、3格需要填什么？S：填下沉物品的名称or重复实验的次数or钩码的个数……T：我觉得都可以，小组决定后确定1、2、3填什么，然后开始实验，给大家10分钟时间！加油！（设计意图：使实验更开放，根据大家自己的设计进行，体现学生的自主学习。）二、数据分析得出结论T：请大家给出数据支持你自己的观点！S：（上台展示数据，并说明数据如何支持他的观点。）（2）新发现的探讨T：今天，大家的数据证明下沉的物体会受到水的浮力。你还从数据中得到什么发现？（板书：擦去橡皮泥浮力后的问号）S：不同的物体在水中受到的水的浮力大小不同。T：为什么不同的物体在水中受到的水的浮力不一样？S：浸入水的体积越大受到的浮力越大or物体越重，浮力越大or……（都给予赞同）T：那回家写一写如何用数据证明你的观点！我们之后的课继续研究。（设计意图：证明下沉的物体在水中会受到水的浮力，同时引发新的认知冲突，为之后的课作铺垫。） 一、应用T：让我们回到课初的橡皮泥和泡沫塑料。可以用浮力与重力的关系解释：为什么开始的橡皮泥它会下沉，而泡沫块会上浮？S：下沉是因为橡皮泥重力大于浮力，上浮是因为泡沫塑料重力小于浮力。（设计意图：首尾呼应，揭示上浮与下沉的原因）★五、评价（有时间进行）T：请对今天你自己的活动进行评价，也请你给一位同伴提些建议。