《泷冈阡表》教学设计

《浓冈阡表》教学设计【教学目标】1.基础知识目标：正确理解文中的难词、难句，了解文意。了解“阡表”文体特点和本文别具一格的写法。2.思想教育目标：体会作者対父母的亲情一一真实情感的展示。3.能力培养日标：指导学生体味其用词的精练准确和生动形象。学习本文用一个词语统领全篇和用白描手法表现人物的写作方法。【教学重点】掌握重点实词、虚词以及重点句，并体悟作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。【教学难点】祭文的情感。【教学过程】第一课间一、文本链接1.走近作者欧阳修（1007-1073）,字永叔，号醉翁，又号六一居士。汉族，吉安永丰（今屈江西）人，自称庐陵（今永丰县沙溪人）。谥号文忠，世称欧阳文忠公。欧阳修出生于四川绵州（今四川绵阳），北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家千古文章四大家：韩，柳，欧，苏。（唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏轼）仁宗时，累擢知制诰、翰林学士；英宗，官至枢密副使、参知政事；神宗朝，迁兵部尚书，以A子少师致仕。卒谥文忠。其于政治和文学方而都主张革新,既是范仲淹庆历新政的支持者，也是北宋诗文革新运动的领导者。又喜奖掖后进，苏轼、苏辙二兄弟、苏洵及曾巩、王安石皆出其门下。创作实绩亦灿烂可观，诗、词、散文均为一时之冠。散文说理畅达，抒情委婉；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽,承袭南唐余风。欧阳修死后葬于开封新郑（今河南新郑），新郑市辛店镇欧阳寺村现有欧阳修陵园，是国家级文物保护单位。另今绵阳南郊亦有其祠堂，名曰六一堂。在滁州时，自号醉翁。晚年自号六一居士，曰：吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置洒一壶，吾老於其间，是为六一。欧公一代儒宗，风流自命。词章窈眇，世所矜式。乃小人或作艳曲，谬为公词。2.背景资料：《浓冈阡表》是欧阳修四十七岁送母亲灵柩归葬家乡浓冈时所作，原名为《先君墓表》,一直到六十四岁才又改为流传至今的《浓冈阡表》，用以悼念父母。是他精心创制的一篇力作。全文平易质朴，情真意切，如话家常，历来被视为欧文的代表作品。与唐韩愈的《祭十二郎文》、清袁枚的 《祭妹文》同被称为「千古至文」.由于欧阳修父亲亡故时，他才四岁，无法知悉亡父的生平行状，这就使他在撰述本文时遇到了困难。作者的高明之处亦即本文最大的特点之一，即是在文章中采収了避实就虚、以虚求实、以虚衬实的写作方法，巧妙地穿插了其母太夫人郑氏的言语，以她口代己口，从背面和侧面落笔。一方面以此为依据，追念和表彰其父的仁心惠政；另一方面，在表父阡的同时，也顺水行舟，同时颂扬其母徳妇节,使一位贤妻良母型的女性形象，栩栩如生地凸现在读者眼前。父因母显，母受父成。文章构思高明的地方，即在于一碑双表，二水分流；明暗交叉，互衬互托。而其舒徐有致、简易平实的文风，其谦恭平和、实事求是的态度，更使一切浮华失实的谀墓文字黯然失色。诚如明人薛埴《薛文清公读书录》所谓：「凡诗文岀于真情则工，昔人所谓出于肺腑者是也。如《三百篇》、《楚辞》、武侯《出师表》、李令伯《陈情表》、陶靖节诗、韩文公《祭兄子老成文》、欧阳公《浓冈阡表》，皆所谓出于肺腑者也，故皆不求工而自工。故凡作诗文，皆以真情为主。」吴兴、王文濡《续古文观止》中注评说：“韩昌黎《祭十二郎文》、欧阳修《浓冈阡表》,皆古今有数文字，得此《祭妹文》，乃鼎足而三。"这三篇散文，被称为“屮国古代三大名祭文”。《祭妹文》又被誉为“古代祭文中的绝调”。二、学习文本1、为下面加点的字注音。浓冈（）阡表（）以长（）俾至（）间御（）好I（）矜饰（）先妣（）能鲜（）翊戴（）2、指出下列句中的通假字并解释（1）享年五十有九（）（2）逢国大庆，必加宠锡（）3、指出下列句中词类活用的词并解释（1）汝父为吏，尝枚烛治官书（2）而幸全大节不辱其先者（3）吾不能知汝之必有立4、解释下列多义词的意义。（1）居①其平居教他子弟②居穷，自力于衣食③奇货可居（2）微①自其家少微时②微斯人，吾谁与归（3）间 ①间御酒食②奉命于危难之间③安得广厦千万间④从骊山下，道芷阳I'可行。⑤得I'可奔真州（4）于①卜吉于滋冈之六十年②其施于外事，吾不能知③以长以教，俾至于成人④吾于汝父，知其一二（三）交流质疑（1）古今异义词①汝父免于母丧方逾年。②太夫人恭俭仁爱而有礼。③于是小子修泣而言曰④为善无不报，而迟速有时，此理之常也。⑤则死者与我皆无恨也明确：①古：因……而辞官今：免除。②古：讲礼节今：有礼貌，讲礼貌。③古:白谦今：男孩子，人（骂人的话）④古：有时间今：有时候⑤古：遗憾今：怨恨（2）特殊句式①而所为如此，是真发于中者邪。②此汝父之志也。③治其家以俭约。。④其子修始克表于其阡。⑤吾何恃而能自守邪？⑥其后修贬夷陵。明确：①判断句他这样的作为，是真正出自内心的啊。②判断句这可是你父亲的心意呀。③状语后置句（她）以勤俭节约来持家。④状语后置句他的儿子修才能够在墓道上立碑。⑤宾语前置句我靠什么而能坚守志节呢？⑥被动句后来，我被贬夷陵。第二课时 一、理清文章思路明确：第一部分（第1段）：交代写作阡表的原因。第二部分（2、3段）：写父母的美德。第三部分（4一6段）：交代写作阡表的背景、缘由。二、合作学习，交流探究一、文章开头就交代父亲安葬六十年后才写下了这篇阡表是因为“有待”。说说这两个字的具体内涵，并简要分析它在文中的作用。明确：这里的“有待”，指待己显贵，荣宗耀祖。第一段主要交代在他父亲葬后六十年才写这篇阡表的原因，即“非敢缓也，盖有待也”。这“有待”二字极为重要，因为它是统摄全文的纲领，亦是文眼所在。二三段借母亲之口阐述父亲功徳的同时，也阐明了父亲的“有待”的具体内容。四、五两段依然围绕“有待”这一中心，列举祖宗三代所获的封赏名号，旨在将“幸全大节不辱其先者”的功劳，归于祖宗阴德。最后郑重署上自己的官名全称，冋应父亲的“有待”已经得到了实现，与开头的“有待”相呼应。三、本文巧妙地穿插了其母太夫人郑氏的言语，表现了父亲怎样的形象？明确：本文借用母亲缅怀往事，督训儿女的一番话，生动地展示了父亲居家廉洁、奉亲至孝、居官仁厚的仁心惠政，表现出一位不为财物所累、有着高尚操守的封建士大夫形象。四、重点讲解，深度研习文章通过母亲的叙述来表现先父的德行，这样写与作者的直接叙述相比，有什么好处？明确：以此为依据，追念和表彰父亲的仁心惠政；（2）在表现父亲德行的同时，颂扬母亲的贤惠和节操；（3）弥补了自己对父亲没有直接了解的不足。