《用水测量时间》示范公开课教学设计【教科版五年级科学下册】

《用水测量时间》教学设计【教学目标】科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。过程与方法：记录100毫升水缓慢流完需要多少时间；根据记录推测流10毫升、50毫升、100毫升分别需要多少时间。情感、态度、价值观：认识到实验观察的重要性；激发研究用水计时的探究兴趣。【教学重点】滴漏实验。【教学难点】滴漏实验。【教学准备】有关水钟的资料、每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装300毫升水的烧杯、电子表，实验记录单，毛巾一块。【教学过程】（一）导入：现在几点了？用什么计时？穿越到古代，现在几点了？用什么计时？（二）小组设计用水计时的装置草图，并介绍是如何计时的。（三）实验一：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入10毫升到量筒里需要多长时间。1、简介器材，提出实验要求。学生测试后，统计各组的数据，交流分析，体验实验的操作需要细致，需要相互合作。（四）实验二：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入50毫升到量筒里需要多长时间。（五）实验三：把烧杯里100毫升的水倒入漏瓶，测量流入100毫升到量筒里需要多长时间。（六）根据实验预测结果，和实验结果发现问题，为什么预测时间比实际时间少很多那？学生讨论，和水位有关系，水位越高水流越快，水位越低水流越慢（七）视频介绍两种水钟类型 （八）德育教育：珍惜用水【板书设计】用水测量时间888191600266一、古代的水钟受水型水钟泄水型水钟二、滴漏实验【教学后记】