小学五年级下册科学说课-3.6摆的研究-教科版(20张)ppt课件

欢迎进入科学课堂 实验说课 第三单元时间的测量1时间在流逝2太阳钟3用水测量时间4我的水钟5机械摆钟6摆的研究7做一个钟摆8制作一个一分钟计时器教科版小学《科学》五年级下册 实验过程教学方法教学内容教学目标说课流程教材突破教学反思 情感目标并初步意识到精确的结果的是需要反复的实验测量的；意识到身边许多现象蕴含着科学道理。知识目标摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。能力目标推测摆的摆动的快慢与什么有关；进行改变摆的摆锤、摆绳的长度对摆的次数是否产生影响的实验研究；对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。目标教学目标 教学内容 刚刚摆动一下就掉落了，得再来快来帮帮，太难固定铁架台十字架及摆绳上端难以固定教材突破 实验器材由铁架台、细绳和螺帽组成，过于简单！ 摆绳较长时，摆动过程容易碰撞铁架台。糟糕，碰到了！ 两次对比实验不同时进行，实验时间长，并且两次实验结果在摆动过程中不直观。哎！还有三次啊 稳定性直观有效科学性 1方法23教学方法 引入猜测验证延伸实验过程 谁快呢？慢了几分钟，怎么办？引入猜测验证延伸 摆摆绳摆锤摆幅引入猜测验证延伸 摆长摆球重量合理猜想摆幅引入猜测验证延伸 1.变量要求：每次研究应只有一个变量.2.拉摆要求：两指捏轻轻拉听口令自然松摆一平3.计数要求：一来一去数一次,只去不来数半次引入猜测验证延伸 引入猜测验证延伸 摆的快慢与摆锤重量无关，与摆幅大小无关，只与摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动的速度越慢；摆长越短，摆动的速度越快。引入猜测验证延伸 这两个摆摆动的快慢会一样吗?摆绳长度一样摆锤长度不一样引入猜测验证延伸 绿色高效课堂教师为主导学生为主体教学模式扶引放教学反思 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根