小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(18张)(1)(1)ppt课件

欢迎进入科学课堂 6.摆的研究（教科版）五年级科学下册 摆的摆动快慢与哪些因素有关？猜一猜 实验记录单一研究问题：摆的摆动快慢与摆锤的重量有关吗？我们的猜测：实验器材：铁架台、勾码若干、线、秒表实验中不变的条件是：实验中改变的条件是：一个钩码两个钩码三个钩码第一次（）次（）次（）次第二次（）次（）次（）次第三次（）次（）次（）次平均值（）次（）次（）次15秒时间里摆动次数记录表比较观测结果，我们发现了： ①松开摆锤时不要使用推力。②拉开的角度要保持较小，摆锤高度尽量一致。③记录数据时，当摆锤从起始位置出发回到起始点时，才算摆动一次。实验注意事项 1、合理分工：一人掌握摆锤，一人计时，一人数数，一人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并按要求分析数据进行汇报。我能做到 温馨提示你可以这样汇报1我们的研究结果是什么?2我们的结果是怎么得出来的?3和自己原先想法一致吗? 实验报告单二研究问题：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关吗？我们的猜测：实验器材：铁架台、勾码、线、秒表、三角板（直尺）实验中不变的条件是：实验中改变的条件是：原来绳长两倍绳长第一次（）次（）次第二次（）次（）次第三次（）次（）次平均值（）次（）次15秒时间里摆动次数记录表比较观测结果，我们发现： ①松开摆锤时不要使用推力。②拉开的角度要保持较小，摆锤高度尽量一致。③记录数据时，当摆锤从起始位置出发回到起始点时，才算摆动一次。实验注意事项 1、合理分工：一人掌握摆锤，一人计时，一人数数，一人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并按要求分析数据进行汇报。我能做到 温馨提示你可以这样汇报1我们的研究结果是什么?2我们的结果是怎么得出来的?3和自己原先想法一致吗? 摆的快慢与摆绳的长短有关。摆绳越短，摆的速度越快；摆绳越长，摆的速度越慢。 观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？摆绳长度一样摆锤长度不一样 摆长摆锤重心一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。摆长是指支架到摆锤重心的距离。 知识应用刘大爷这段时间很是犯愁，陪了他好多年的钟，近些日子总是走慢，现在你能运用学过的知识帮帮他吗？ 你知道是谁荡的最快吗？ 一、妙笔生花。1、实验发现：在相同时间内，摆的摆动快慢与__________有关，与___________、____________无关。2、同一个摆，摆绳越长摆动越_____；摆绳越短摆动越____。3、一个摆原来平均每分钟摆动45次，现将摆锤重量增加1倍，则这个摆平均每分钟摆动_____次。4、在研究摆绳长度是否影响摆的快慢实验中，改变的条件是____________。在研究摆锤重量是否影响摆的快慢实验中，改变的条件是____________。5、用40CM、35CM、30CM长的摆线做摆的研究实验，15秒内摆动次数最多的是_____厘米的摆线，最少的是_____厘米的摆线。二、明辨是非。1、在做改变摆锤重量的实验时，只需改变摆锤的重量这个条件，其他条件不变。（）2、在做改变摆绳长度的实验时，每改变一次绳长，测量一次摆摆动的次数就行。（）3、摆具有等时性。（）4、同一个摆，摆锤重量越大，每分钟来回摆动次数越多。（）拓展练习 本节课你收获了什么？ 伽利略（1564-1642）一切推理都必须从观察与实验中得来。 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根