小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(16张)ppt课件

欢迎进入科学课堂 3.6摆的研究要用心观察的哦！要善于思索的呦！ 你知道是哪个小朋友荡的快吗？你有什么发现？（什么变了，什么没变？）小朋友荡秋千像一个简易的（）“摆” 你知道是哪个小朋友荡的快吗？你有发现了什么？（什么变了，什么没变？） 学习目标：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。 我们先大胆预测一下：不同的摆自由摆动的快慢一样吗？摆的快慢可能与什么因素有关呢？ 实验一：探索“摆的摆动快慢与摆锤的重量”之间的关系不改变的因素：研究的问题：改变的因素：※小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？摆的摆动快慢与摆锤的重量有没有关系？摆锤的重量摆绳的长短、摆动的幅度、摆动的时间 原来重量（一根粉笔）两倍重量（两根粉笔）三倍重量（三根粉笔）第一次第二次第三次小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。摆的快慢与摆锤重量无关完成实验记录表（一）：15秒内摆动次数记录 实验二：探索“摆的摆动快慢与摆绳的长度”之间的关系不改变的因素：研究的问题：改变的因素：※小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？在实验操作中还要注意什么？摆的摆动快慢与摆绳的长度有没有关系？摆绳的长度摆锤的重量、摆动的幅度、摆动的时间 原来绳长（15厘米）两倍绳长（30厘米）第一次第二次第三次结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。小提示：1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“到”。3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。4、测完后，请整理好器材并坐端正。摆的快慢与摆绳的长短有关完成实验记录表（二）：15秒内摆动次数记录 学习目标：说一说：通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆幅的大小无关；和摆绳的长短有关，摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。 伽利略发现了摆的等时性。 拓展:那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？..摆长摆长你有什么新发现？又产生了什么新问题？摆绳的长度不等于摆的长度。 现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？ 二、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？利用今天所学的科学原理解释一下。123随堂练习：一、填空：1、摆的摆动快慢与（）、（）无关，与（）有关。2、同一个摆，摆绳越短，摆动（）；摆绳越长，摆动（）。这是科学家（）证实的。摆锤的重量摆动的幅度摆绳的长度越快越慢伽利略 三、判断1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（）2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（）3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（）4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（）5、摆的长度就等于摆绳的长度。（）√×××× ThankYouverymuch!感谢大家的积极配合！！！ 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根