小学五年级下册科学-3.6摆的研究-教科版(13张)ppt课件

欢迎进入科学课堂 摆的研究小学科学五年级下册（教科版） 摆绳摆锤摆的研究回顾1：摆得结构 摆幅起点(终点)O计时起点（终点）回顾2：确定单摆怎样才算是摆动一次注：1、计算摆球振动次数时，以摆锤通过最低位置时开始计时较准确。摆来回一次经过最低点为一个周期。2、用手指夹住摆锤，将摆线拉直慢慢抬高（不能过高）。3、检查摆线与横杆是否垂直。松开双手，使摆自然摆动。摆锤摆动必须严格控制在一个竖直平面内振动。 说说:我们的研究方法讨论：制定研究方案1、如果研究摆锤的重量，需要改变的因素是什么？哪些因素不需要改变？2、如果研究摆线的长度，需要改变的因素是什么？哪些因素不需要改变？ 摆的摆动快慢与什么因素有关方案设计一、我们的假设：摆的摆动快慢与有关。二、我们的猜测：摆越，摆速越快，摆越，摆速越慢。三、请分别在需要改变的条件和不改变的条件前打钩。A、改变的条件：1、摆锤的轻重2、摆绳的长短B、不变的条件：1、摆锤的轻重2、摆绳的长短3、摆幅的大小4、每次摆动的时间15秒5、支架高度 温馨小提示：1、分工合作（谁计时，谁数，谁记录）。2、观察时间15秒，摆幅不要超过45度。3、轻轻放掉摆锤，要求重复做三次。4、只改变一个变量。5、数摆动次数的同学尽量多一些。6、需支架、秒表、钩码、砝码、细线等。 摆的快慢与摆锤的重量有关系吗？实验材料：摆绳（棉绳）、三个大小相同轻重分别是20克、50克、100克的摆锤、记录表、铁架台、秒表实验方法：对比实验控制的条件：1、摆绳的长短2、摆幅的大小3、每次摆动的时间15秒4、支架高度不控制的条件：摆锤的轻重 15秒内摆动次数记录表第一次第二次第三次20G重量50G重量100G重量我的发现摆的快慢与摆锤的重量有关系吗？ 实验材料：摆锤、三条粗细相同分别是10厘米、20厘米、30厘米的摆绳（棉绳）、记录表、铁架台、手表。实验方法：对比实验。控制的条件：1、摆锤的轻重2、摆幅的大小3、每次摆动的时间15秒4、支架高度不控制的条件：摆绳的长短摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？ 15秒内摆动次数记录表第一次第二次第三次原来绳长两倍绳长三倍绳长我的发现摆的快慢与摆绳的长度有关系吗？ 根据上面的实验研究，我们发现摆的摆动快慢与（）无关，与（）有关。小结：摆锤的重量摆绳的长度摆绳越长，摆动得越慢；摆绳越短，摆动得越快。 科学实验报告会汇报重点:通过实验我们发现了什么？跟我们实验前的猜测一样吗？写出实验报告单 课后练习1.钟摆的快慢与()有关。A、摆重B、摆幅C、摆长2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法是(  )。A、增加摆绳的长度B、减轻摆锤的重量C、缩短摆绳的长度3.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期只与(   )有关。A、摆角B、摆锤C、摆长4.单摆的摆长越长，摆动的速度就(   )。A、一样B、越快C、越慢CCCC 同学们来学校和回家的路上要注意安全 知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根