第三单元时间的测量6.摆的研究【教学目标】1.遇到个一个问题和多种变量有关时，认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。2.能够使用“控制变量”的方法搜集影响摆的快慢因素的证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。3.能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设，能根据假设进行验证。4.体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。5.体验在摆的实验中，对变量的精确控制可以提高实验的准确性。【课前准备】教师：课件、铁架台、棉线、钩码、电子表、数据记录单学生分组：铁架台、棉线、钩码、电子表、数据记录单教学过程听课感想教学环节教师活动学生活动情景导入1.课件出示摆钟1.认识摆的各个部分2.今天这一节课我们就来研究摆，出示课课题发现问题1.研究摆，我们首先要学会1.讨论并了解摆一个来数摆的次数，如何数？回算一次。2.我们来测试一下老师讲台2.全班计时老师讲台上上的摆摆15次要花多少时的摆摆15次要花多少时间。间。3.你们的摆摆15下要花多少3、计时自己的摆摆15时间？要花多少时间4.发现问题，为什么摆在4.梳理数据，引导学生从中相同的时间里摆动的次发现问题。数却不一样。制订计划1.可能和什么因素的关系1.学生讨论并交流自己呢？的想法2.摆的快慢与三个因素都有2.在老师的引导下学生
关系还是与其中一个有关系明确“我们要控制变呢？遇到这样的问题我们应量”该如何研究呢？3.学生讨论并交流自己3.如果让大家研究更加科的想法，明确通过反复实学、结论更加准确，实验中验获取可靠测试结果。还要注意什么问题？自主探究1.请各组选择一个问题进行1.各组根据自己的问题研究，有时间可以研究第二进行研究。个问题2.各组整理数据，并分析2.各组整理数据，研究情况汇报梳理1.引导各组汇报自己的数据1.学生汇报自己组的数2.引导学生在各组数据中你据并接受其他组的质疑。们发现问题2.讨论、交流自己的发现。小结拓展1.布置课后探究
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