昼夜交替现象教学目标：科学概念1、昼夜交替现象有多种可能的解释2、昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关过程与方法1、提出地球产生昼夜现象的多种假说,并进行验证2、做好模拟实验和运用实验收集的证据3、根据实验的情况修正自己的解释情感态度价值观1、认识到积极参与讨论,并发表有根据的解释是重要的2、认识到同一现象,可能有多种不同的解释,需要用更多的证据来加以判断3、培养主动探究,积极合作的态度教学重难点：1、设计模拟实验验证假设。2、解释地球产生昼夜交替的现象的原理。教学准备：多媒体课件，地球仪，记录表，手电筒教学过程：师：我们把白天用一个字来表述叫着“昼”，我们把黑夜用一个字来表述叫着“夜”，白天过了就是黑夜，黑夜过了又是白天，我们就说昼和夜是交替出现的，今天我们就来学习“昼夜交替现象”（板书：昼夜交替现象）昼和夜为什么会交替出现呢，古时候，人们解释不了这个现象，他们想到了一个神话故事来解释你们想不想听一下，（讲故事）天神得到一瓶不死神露，阿修罗想要偷喝这瓶神露，于是变幻成各种样子混在了天神的队伍里，不料此事被日神和月神发现并报告给了大神湿婆，当阿修罗偷到神露正在喝下的时候，被大神湿婆赶到用飞刀割下了脑袋，于是阿修罗的身子就死掉了，而他的头因为沾到了不死神露永远都不会死，他愤恨日神和月神打小报告，想要一口吞下日神和月神，于是阿修罗就追赶着日神和月神，当日神转到我们上空的时候，就出现了白天，当月神出现在我们上空的时候，就出现了黑夜，有时候日神和月神也会被阿修罗抓住，一口吞下，可是因为阿修罗只有头，没有身子，所以日神和月神被吞下之后，又会从喉咙里掉下来，就出现了日食和月食。同学们，这个故事中，如果地球周围真的有日神和月神，从神话故事里来看，昼夜交替可不可以发生，生：可以师：实际上，我们也可以用一个图来表示（贴图，日，月），这种说法你们信吗？不信（打叉），因为是神话，今天我们就要来研究为什么为出现昼夜交替现象，我们知道，月球是不发光的，那地球上出现昼夜现象可能和什么有关？生：太阳师：如果地球和太阳都不动，可不可能出现昼夜交替生：不可能师：也就是说昼夜交替现象和太阳地球的运动轨迹有关，那你们想一想，有哪些运动方式有这种可能？
生：地球自转，师：如果地球自转，我们绕地球画一个箭头，如果地球绕太阳转，我们把地球绕着太阳画一个箭头，任何一种观点在没有证据之前我们都可以把它叫着假说，我们可以用一个简要的图把可能出现昼夜交替的假说越多越好的画出来，看看你们能想出多少种方法，彭老师曾经教过的学生能想出七八种方式，并且可以用实验来证明自己的猜测，老师相信你们至少可以想出五六种，看看哪个组想出的方法最多最全面，请大家像老师一样把图画出来，自转到什么地方是会出现昼夜交替，这种有可能吗？（学生讨论，贴在黑板上）师：我们来分析，这种可能吗？你们想一想，我们怎样用实验的方式来证明师：我们认为这些情况都有可能出现昼夜交替现象，可是怎样用实验的方式来证明呢？我们可以直接把太阳和地球拿到实验室里来实验吗？生：不行师：那我们应该怎样做实验呢？用什么？生：模型师：想一想太阳和地球有什么特点，可以用什么东西来模拟？生：太阳可以用手电筒、蜡烛或者灯泡来模拟，地球可以用篮球、地球仪来模拟师：非常棒，在这里我们选择手电筒和地球仪，我们人只能站在地球上的一个点上，你们选择在哪里进行观测呢？生：中国师：同学们都是爱国的，那你们想一想，怎样做实验可以做出我们黑板上的这些运动方式？老师给你们一些温馨提示，大家看一看（PPT出示），大家明白了吗？请组长来领器材，看看哪个小组做得又认真又快，先实验你们小组的假说，有时间再实验黑板上其他小组的假说。（学生实验，巡视）师：时间到，我们一起来看看，（指着黑板上的图）这种情况可以出现昼夜交替现象吗？（可以），那我们来看一看动画的展示，他们的实验做得好不好，（好）把掌声送给他们，还有没有同学来展示，总结：同学们，昼夜交替这种现象，是跟地球和太阳的运动相关，我们今天证明了这几种情况都有可能出现昼夜交替现象，究竟哪一种是真实的情况呢？我们现在还不能证明，同学们如果还想要证明的话，就需要更多的证据，老师相信你们可以做到。
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