2019-2020年五年级科学下册 昼夜交替现象教案 教科版

2019-2020年五年级科学下册昼夜交替现象教案教科版【教学目的】1.对昼夜交替现象能作出自己的解释。2.和小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。3.和小组同学分工协作，做好模拟实验。4.在实验过程中实事求是，严谨认真。5.对实验的结果进行合理的解释。【教学重点】设计模拟实验验证假设。【教学难点】解释地球产生昼夜交替的现象的原理。【教学准备】小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。【教学过程】一、引入学习：1.谈话：每天早上，太阳从东边冉冉升起，每天晚上，太阳又从西边落下……就这样，白昼和黑夜交替出现。2.思考：地球上为什么会有昼夜？昼夜为什么交替出现？关于昼夜，你知道哪些？还有什么问题？二、提出问题：1.交流：地球上为什么会有昼夜现象？昼夜现象为什么交替出现？2.解释：哪些情况可能出现昼夜交替？①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。3.讨论：哪一种解释是正确的？我们怎样知道哪种解释是正确的呢？三、实验探究：1.演示实验：（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球” 上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。2.学生分组实验。（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。（2）小组分工合作进行模拟实验。3.交流汇报。分小组汇报研究结果。4.讨论：这些解释你赞同哪一种观点？为什么？四、小结：通过实验，我们发现很多情况都会使地球上发生昼夜交替的现象，昼夜交替究竟是什么原因呢？下节课我们将继续研究，同学们也可以查阅一下相关的资料，看看科学家是怎样研究得出结论的？把你们的资料和全班同学交流。板书设计昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转。附送：2019-2020年五年级科学下册暖和的房间1教案首师大版目标：1.学生通过实验知道水和空气传递热的方式主要是对流；对流是传递热的一种方式。2.学生通过实验现象分析空气和水的流动方向，培养学生的推理能力。3.学生通过的实验活动，初步具有探索科学的兴趣和与人合作的科学精神。重点；1.学生通过实验知道水和空气传递热的方式主要是对流；对流是传递热的一种方式。2.学生通过实验现象分析空气和水的流动方向，培养学生的推理能力。难点： 学生结合实验材料，设计实验，并通过观察实验现象，分析出水和空气传递热的方式主要是对流。教具准备：1.循环管，2.酒精灯，3.铁架台，4.圆底烧杯，5.香，6.打火机，7.记录单，8.简易暖气的图片9.红笔10.搅拌粥、排风扇的安置图过程：一、集中话题。1.谈话：水和空气是热的不良导体，有一种简易暖气，给锅炉中的水加热，房间也会很快地暖和起来，为什么？（出示简易暖气的图片）2.学生小组讨论问题。3.组织学生进行交流；估计1：暖气片热了，暖气片将屋子熏热了。对策1：气片是怎么变热的？（估计：里面的水热了？对策；里面的水是怎么变热的，靠传导吗？不是靠传导，推测一下，水是怎么变热的。）对策2：暖气片，将屋子的什么熏热了？（空气）空气是热的不良导体，科学教室中只有三片暖气片，一整屋的空气是怎样变热的呢？你能推测一下吗？4.师小结：通过交流，大家认为暖气片里的水是靠冷水和热水之间的相对流动，才使整个暖气片的水逐渐变热的，而教室里的空气逐渐变热是因为热空气上升，冷空气下降，这样相对的流动，从而使教室里逐渐变热的。（板书：　-热水------相对流动---冷水，冷空气——相对流动————热空气）5.到底大家的想法正确吗？我们怎么做？二、设计实验方案、进行实验1.谈话：今天老师就给大家准备了一些实验材料，看看，都有哪些？想一想，怎样通过试验来证明我们的推测是否正确？将试验方法记录下来。记录单内容：1、水是怎么变热的？2、空气是怎么变热的？教师巡视：重点观察学生是否设计借助高锰酸钾、香，来观察水、空气的流动情况。2.汇报实验方案：要求：认真倾听，有听不明白的、看不懂的地方，或是更好的建议，待别人说完之后，表达你的想法。注意：逐个实验来进行汇报。3.学生进行试验：要求用红笔标画出烟流动的方向。4.进行汇报追问：通过实验，证明我们刚才的猜想正确吗？ 5.揭示对流的概念：通过冷、热水之间相对的流动从而使整个暖气片的水逐渐变热，通过冷、热空气之间的相对流动，从而使整个屋子的空气变热，这种传递热的主要方式是对流。（板书：对流）水和空气传递热的主要方式是对流。三、科学解释现象；1.过渡：现在用我们今天所学的知识，来解释，给锅炉中的水加热，怎样使房间也会很快暖和起来。小组同学结合老师给你们提供的图片，尝试进行相互间表达。2.学生小组活动：相互间表达。3.要求：谁有勇气到前面来表达？4.过渡：我们刚才用所学的知识，解释了暖和的房间，是怎样变暖和过程。日常生活中，还出现过这样的现象：（出示，幻灯片）为什么要搅拌粥？为什么要把排风扇安置在上面？这个做为家庭做业，大家将你的想法写在家庭作业本上。板书：      暖和的房间对流  冷热水/空气相对流动 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页