2019年(春)六年级科学上册 1.2《杠杆的科学》教案 （新版）教科版

2019年(春)六年级科学上册1.2《杠杆的科学》教案（新版）教科版【教学目标】  科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。  过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。  情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。  【教学重点】对杠杆尺进行研究  【教学难点】对数据的整理和分析  【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。  【教学过程】  一、导入新课  活动：请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）  哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？  用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊„„（请学生出谋划策）  二、认识杠杆  1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。  什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。  2、示范用杠杆撬讲台。  3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。  阻力点 用力点  支点      杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。  4、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。  请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置  5、在展台底下进行反馈交流。  6、分辨杠杆  观察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）  学生自己体验杠杆尺的组成及变化。  三、研究杠杆的秘密  1、  刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？  （学生一般认为都是省力的，教师在课堂上举例费力的事件）  让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。  2、  对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法  3、  教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？（请同学上台来试一试，并说说你是怎么想的）  4、  还有其他方法吗 ？  5、  老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码，还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验，并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（  ）种，费力情况有（  ）种；不省力也不费力情况有（  ）种。  6、  对所有的数据进行观察和分析。  1）    在什么情况下，杠杆省力？ 2）    在什么情况下，杠杆费力？  3）    在什么情况下杠杆不省力也不费力？ 7、  教师进行总结：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。   四、收集数据步骤的反思 我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？3杠杆类工具的研究 【教学目标】  科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。  过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。  情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。  【教学重点】对不同杠杆的比较和分析  【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。  【教学准备】  长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。  【教学过程】  一、趣味引入  游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。  1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。  比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。  二、杠杆类工具的比较   1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）  2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）  3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）  4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。  5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？  6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）  7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）  三、给各种杠杆类工具分类  1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。  2、学生各自作图、填表。  3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）  4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？  教师小结。  四、小杆秤的研究  1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）  2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。（祥见教参P17~18）  3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克„„的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个„„）  4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）  五、课后思考题  出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页