【精品】六年级上册科学教案：1.3 杠杆类工具的研究｜教科版 (1)

小学科学六年级上册--杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。【教学重点】对不同杠杆的比较和分析。【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。【教学准备】教师：开瓶器、啤酒瓶、筷子、勺子、订书机。学生：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘。【教学过程】一、导入课题，概述各类杠杆省力、费力、既不省力也不费力的原理。省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离。费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离。等臂杠杆：用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离。二、例举杠杆类工具在实际生活中的应用1.PPT演示稿展示利用了省力杠杆原理的工具。2.例举一件省力杠杆原理工具，分析它的用力点、阻力点和支点。 3.PPT演示稿展示利用了费力杠杆原理的工具。4.例举一件费力杠杆原理工具，分析它的用力点、阻力点和支点。5.PPT演示稿展示利用了等臂杠杆原理的工具。6.例举一件等臂杠杆原理工具，分析它的用力点、阻力点和支点。7.思考我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？（学生讨论）8.教师小结：例如：使用筷子，第一卫生，第二能夹住更远的食物。使用火钳，能有效防止手被烧伤也能夹住更远的燃烧物。这些都是为了方便生活中的使用。9.实验效果：发现规律：费力杠杆，省距离。省力杠杆，费距离。由此可见古希腊伟大的物理学家阿基米德说“给他一个支点，再给他一根无限长的杠杆，他就可以撬起地球”，这不是吹牛皮的。三、小杆秤的研究PPT演示稿展示小杆秤的制作方法。1、找准零刻度2、标出大刻度3、细划小刻度根据等臂杠杆原理，秤盘和秤砣之间的平衡点是0刻度，然后使用逐步添加砝码的方式标注出0.5千克、1千克、1.5千克、2千克……接着把每 0.5千克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表0.05千克。四、自我评价科学素养的形成是多种教育方法的结果，仅靠单一的传递——接受式教学模式是难以奏效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通过“做”、通过“体验”来养成。但是教材中许多过于开放的探究素材，需要我们执教者结合学生的实际情况做出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在快乐的氛围中去合作、探究，充分发挥他们的想象力与创造力。让孩子们感受到成功的喜悦，老师也觉得欣慰。