六年级上册科学教案-2.2 形状与抗弯曲能力｜教科版 (4)

《形状与抗弯曲能力》教学设计课标要求：1、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神2、积极参与到以小组为单位的科学探究活动中,能主动提出自己的想法,体验合作的喜悦。3、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。学习目标：科学概念：通过改变物体的形状可以改变物体的抗弯曲能力。过程与方法：1、做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验；2、观察瓦楞纸的结构并对其抗弯曲能力作出分析。情感态度与价值观：1、养成根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的习惯。2、通过关注实验过程的公平性，养成一丝不苟、尊重事实的科学态度和科学精神。学习内容分析：本课从学生已有的知识引入，自然引出“形状改变，纸的抗弯曲能力会怎样”4 的问题，由此展开了一系列关于形状和结构的研究，在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。重难点确定：教学重点：探究纸的形状与抗弯曲能力的关系。知道改变物体的形状结构能增强物体的抗弯曲能力。教学难点：让学生对“为什么瓦楞纸板抗弯曲能力强”作出合理解释。教学设计：一、目标导学1、出示学习目标，学生浏览一遍。2、情境导课：出示课件：谈话：昨天，老师去建筑工地转了一圈，看到工地上有好多的钢材，大家看看有哪些形状的钢材，有V、W、I、槽钢等，为什么要把钢材做成这些形状呢？这节课，我们继续来研究材料的抗弯曲能力有什么有关？有什么样的关系？（板书：形状与抗弯曲能力）二、自主探究，质疑解惑活动一：纸的形状与抗弯曲能力有什么关系？1、（出示纸）你觉得把纸折成哪些形状能增强纸的抗弯曲能力？（学生在黑板上画）2、有了猜想下一步我们该做什么？4 3、做这个实验你觉得最关键的是什么？实验每一次要改变什么条件？实验每一次不变的是什么条件？4、分组活动，实验探究。5、完成实验报告单。纸梁的形状与抗弯曲能力的测试记录形状抗弯曲能力6、观察数据，你有什么发现？你是怎样分析出来的？（改变了纸的形状抗弯曲能力有什么变化？不同形状的纸抗弯曲能力有什么不同？哪几种形状抗弯曲能力较强？）板书：改变形状能增强抗弯曲能力7、质疑：为什么改变了纸的形状之后抗弯曲能力就会增强呢？（课件）8、（课件出示）解惑：改变形状，实际上是减少了宽度，增加了厚度，增加厚度能大大增强物体的抗弯曲能力。活动二：瓦楞纸为什么能使柔软的纸变坚硬了？1、认识瓦楞纸。（课件出示瓦楞纸）这是我们生活中常见的纸皮，它叫做瓦楞纸。下面我们来观察一下瓦楞纸的内部结构。2、根据瓦楞纸的内部结构推测瓦楞纸承重的秘密。学生自主解释。3、师小结：三、反馈评价。4 1、通过今天这节课的学习，你有哪些收获？2、课后请大家继续关注生活中改变形状增强抗弯曲能力的应用。板书设计：形状与抗弯曲能力改变形状能增强抗弯曲能力问题预设：瓦楞纸中间的夹层不是我们所学的“W”、或“V”字形？突破策略学生动手实验探究，解剖瓦楞纸，发现确实不是这节课所学的“W”、或“V”字等形状，而是接近半圆的组合，也就是拱形，拱形同样能增强材料的抗弯曲能力，下节课我们将会对拱形进行研究。4