【精品】六年级上册科学教案：2.3 拱形的力量｜教科版 (11)

《拱形的力量》教学设计一、教材说明：《拱形的力量》是义务教育小学科学教科版六年级上册“形状与结构”单元的第三课。本单元是从不同形状结构的物体和它能承受力大小的视角，引导学生探究常见的形状和结构。前两课主要探究条形材料的抗弯曲能力与形状的关系，学生已经知道改变纸的宽度、厚度或者改变纸的形状都可以改变纸的抗弯曲能力。本课选取生活中常见的拱形结构，希望学生在实践探究中不断发现问题，了解拱形受力的状况，找到拱形能承受较大压力的原因，提出增强拱形承重能力的方法。学生能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。二、教学目标：1、认识拱形结构，知道拱形结构的承重能力比横梁要强。2、能根据实验观察发现拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况，再根据拱形的受力状况，提出增强拱形承重能力的方法，并付之于实践探究。3、能在合作探究中不断地思考，逐步深入地研究关于拱形的问题。4、能初步感受到生活中的许多小事物蕴含着大道理，科学技术与我们的生活紧密相关。三、教学重点：学生在实践探究中能根据拱形的形变来分析拱形受力的状况。四、教学难点：学生能根据拱形受力后形状的变化，分析出拱形受力的状况。五、教学准备：教具准备：旧图书纸，课件，硬币若干枚，西瓜皮若干块等。学具准备：旧图书纸，抵住拱足的书本，硬币若干枚等。六、教学过程：一、谈话引入1、出示一张薄纸，通过对比平放两手之间与做成拱形后放两手之间的两种情况，让学生初步感知后者的抗弯曲能力更强。2、出示课件图片：拱桥、拱门、等拱形建筑……，让学生观察后，通过一系列的提问（ppt所示），学生展开一番热烈讨论后，引发学生猜想：与平桥相比，拱形的承受力真的大一些吗？（板书课题） （二）实验探究、感知拱形为了探寻拱形的承重的秘密，培养学生动手能力及合作精神，我将组织学生开展以下两个实验活动：活动一：纸拱桥与纸平桥承重能力PK1、首先我将出示实验方法、目的，注意事项，实验过程及要求2、学生明确方法、目的、要求后，组织学生以小组形式进行探究实验（巡视指导），学生通过操作实验，记录实验结果，分析交流，最终组内意见达成一致。3、选代表上台汇报结果，综合各组意见，最后师生共同讨论交流得出结论：同等情况下的纸拱和纸平，纸拱能承受更多的硬币，纸拱具有更强的承重能力。在此基础上我继续引发疑问（旧知基础上建构新知）,通过演示在同一纸拱上继续加硬币，观察纸拱怎样变形的，怎么才能不变形？引发学生猜想：在不改变材料又不变形的前提下，抵住拱足是否能让拱桥承受更大的压力呢？活动二： 让拱形承受更大的压力1、首先我将出示实验方法、目的，注意事项，实验过程及要求2、学生明确方法、目的、要求后，组织学生以小组形式进行探究实验（巡视指导），学生通过操作实验，记录实验结果，分析交流，最终组内意见达成一致。3、选代表上台汇报结果，综合各组意见，最后师生共同讨论交流得出结论：抵住拱足能让纸拱承受更大的压力。（出示图片帮助学生理解拱形承重秘密）（三）搭拱桥比赛选两组学生利用切好的瓜皮进行搭拱桥比赛，看谁搭得好。其他同学观看，助威。(提示：注意瓜皮的形状，要用物体把拱足处抵住。) 全体观看瓜皮拱桥，教师往拱上添加重物。请学生解释为什么瓜皮拱不会垮了设计意图：本环节既考察了学生对本节课知识的掌握程度，同时也激发了学生对科学兴趣，寓学于乐。  （四）拓展延伸请学生说说我们生活中有哪些方面用到拱形的知识呢？出示拱形建筑图片，学生观赏！设计意图：让学生了解拱形在生活中的广泛应用，领略我国劳动人民伟大的智慧，培养学生的爱国情怀。（五）板书设计承重能力：纸拱桥>纸平桥拱形承重的秘密应用;古桥，现代建筑。设计意图：使学生一目了然，又明确了本课重点难点。（六）作业设计如课件所示