找拱形教学目标科学概念：圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。过程与方法：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。教学重难点研究圆顶形、球形与拱形的联系与作用教学准备完整的和剖成对半的乒乓球若干个；完整的和剪开的塑料瓶若干个；安全帽、贝壳、锅盖、灯泡等；若干根相同的拱形条。教学过程一、课前游戏1、几个人手牵手围成一个圈，每个人都努力向外退，能走开吗？2、几位学生做游戏。3、学生试着对游戏中的现象做出解释二、导入1、我们周围有许多圆弧形的东西（出示圆顶形物品灯泡、乒乓球）。它们和拱形有没有关系？【利用上节课所使用过的所有纸拱，在一个双面胶纸圈内做成一个圆顶。当学生看到：随着纸拱添加数的增加变成了一个圆顶结构时，各个惊讶的举起手来要汇报发现。让学生小组利用纸条制作一个圆顶形，让学生将圆顶的承重量与单单一个拱的承重量进行比较。让学生真切感受到圆顶承重量的变化，体验发现的快乐】三、研究圆顶形、球形承受压力的特点1．观察：观察课本中圆顶形建筑和物品的插图，或观察教师提供的图片。这些建筑有什么共同特点？你还知道哪些拱形建筑？2、这些物体的形状可以叫做什么形状？3、演示：圆顶形与拱形有联系吗？4、实验：把几个相同的拱形拼成一个半圆形。5、提问：这些物体为什么做成圆顶形，它们承受压力的能力如何？我们用什么方法可以了解？6、观察实验分析。(1)观察剖成两半的乒乓球，看球壳的厚薄，捏一捏乒乓球的软硬。(2)估计一下，把半个乒乓球扣在桌上向下压它，能承受多大的压力？（实验）(3)你们认为圆顶形承受压力的能力如何？试着解释一下圆顶形承受压力的特点。
(4)提问：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要？7、出示整个乒乓球：两个半球形可以组合成一个球形，球形也可以看成是若干个拱形的组合，球形在各个方向上都是拱形。球形的任何一个地方受力，力都可以向四周均匀地分散开来。这就是我们平时捏不破鸡蛋的道理。巨大的贮油罐做成球形就是这个道理。另外比如电灯泡，为了更透亮，玻璃壳很薄，但做成球形，就比较坚固了。四、塑料瓶形状的分析1．谈话：看来我们周围利用拱形增加材料强度的例子很多。（出示塑料瓶）这是生活中非常常见的塑料瓶，它的形状设计包含了哪些科学道理？2．观察研究：(1)观察塑料瓶上部、中部、底部是什么形状，表面还有哪些形状？(2)分别用力把塑料瓶各部分压凹下去，感觉用力的大小。比较哪里最硬，哪里最软？这是为什么？(3)观察剪开的塑料瓶，瓶壁厚吗？瓶壁还有那么坚硬吗？(4)你从中发现了什么？五、生物体中的拱形1．我们研究了人工设计的物体,我们自己身体中存在着拱形结构吗？（板书：找）2．观察乌龟、贝壳、蛋壳，这些形状对它们自身有什么意义？3．还有哪些生物体中存在着拱形结构？六、小结研究了拱形之后，你有什么感想？【板书设计】圆形拱形环形贮油罐、电灯泡塑料瓶肋骨、头骨、脚骨龟壳、贝壳、蛋壳
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