沙雅三中七下语文《回忆鲁迅先生》教案

3、回忆鲁迅先生萧红教学目标：知识与能力：1.积累词语，品味字里行间蕴含的思想感情。2.了解本文作者萧红和文章主人公鲁迅先生。过程与方法：1.体会多种描写手法的艺术效果。2.体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。情感态度与价值观：1、感受鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感，以及“孺子牛”般的奉献精神。教学重点：1.体会多种描写手法的艺术效果。2.体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。教学难点1、体会作者通过细节等多种描写方法表现人物的写作方法。教学方法：精读法、点拨法、合作探究法教学准备:多媒体课件课型：新授教学时间：一课时教学手段:多媒体教教学过程:一、激趣导入教师出示鲁迅的画像和名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”进行人物竞猜导入新课。二、自学指导1、走近作者请学生根据课前预习情况简介作者萧红及其与鲁迅的关系。2、检测字词 教师多媒体展示字词，请学生以小组竞赛的方式来抢答。3、整体感知教师多媒体展示问题：课文写了鲁迅的哪些生活片段？你印象最深的是哪一个？请学生根据课前预习情况来概括回答，以此检测学生整体感知课文的能力。三、合作互助1、把握人物形象请学生默读课文，以小组合作交流的形式试着运用“从————（自然段或句子）中可以看出来鲁迅是一个————————的人。这段(句)话主要运用了——（描写方法或修辞手法）”这样的句式来分析鲁迅的形象。教师组间巡视做点拨指导，小组汇报，教师多媒体展示总结：爽朗乐观、幽默风趣、可亲可敬、平易近人、热情耐心、对青年严格要求又深切关爱、珍惜时间、求真务实、热爱生活。他是一个平凡而又伟大的人。四、精讲实练1、探究写法写鲁迅的文章有很多，为什么要把这篇文章选入教材，而不是其他篇目？他在写法上有何特色？学生思考回答，教师点拨后明确：本文语言质朴浅白清新隽永，善于撷取生活琐事捕捉细节。2、归纳主旨教师点拨归纳文章主旨的方法后请学生自己归纳：这篇回忆性散文，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，给我们展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们体会到鲁迅平凡而伟大的精神，同时作者还表达了对鲁迅先生的爱戴、怀念、崇敬之情。五、测评达标1、学生自己试着归纳本节课所学内容，教师依据学生回答展示课件做课堂总结。 2、你还知道哪些鲁迅的名言？六、布置作业作文题目：XX其人要求：1、观察和自己比较亲近的人的行为举止，采撷具有个性的生活细节，体现人物的个性特征。2、综合运用多种表达方式3、字数不少于300字。板书设计：真人凡人伟人回忆鲁迅先生1.笑声明朗2、走路轻捷3.陪伴客人4、读、复来信5、看电影、吃鱼丸6、包书整齐7、翻书休息，深夜写作8、翻译《死魂灵》