【精品】六年级上册科学课件：3.1 电和磁｜教科版 (共19张PPT)

电和磁 1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个现象，为人类大规模利用电能打开了大门。你想知道这个现象吗？ 这是什么？它有什么作用？里面的指针是用什么制造的？在不碰到指南针的情况下，你能用什么办法让指南针偏转？导线能使指南针发生偏转吗？老师能用导线使指南针偏转起来，你信吗？ 组装一个点亮小灯泡的电路，使小灯泡发光。你们会组装吗？学：我会安装电路 老师已经把材料准备好了：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线、指南针。请按图示安装。看哪个组安装的快！电在电路中是怎么流动的呢？从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。 实验1：1在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，指南针指向什么方向？2把电路中的导线拉直靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。3接通电流看看指南针有什么变化？断开电流后指南针有什么变化？反复做几次，结果怎样？研：我研究，我发现 现象现象分析合上开关断开开关小灯泡亮了指南针动了有电流附近有磁性小灯泡熄灭指南针回到原来的位置无电流磁性消失你看到了什么？说明了什么？ 想一想？在这个实验中，是先有电流，还是先有磁性？电流可以产生磁性。结论1： 有办法使实验效果更明显吗？你有什么好办法？怎样增大电流？ 实验2提示：短路时，电流会很强，所产生的磁性可能也会很强，但是短路的做法很危险，会使电池、导线很快发热，甚至会烧坏电池。所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。1、电流短路与正常工作哪个电流大？2、哪个小磁针偏转角度大？想一想？结论2电流越大，产生的磁性越强。研： 实验31、将实验2中的导线换成线圈会怎么样呢？2、给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？3、线圈怎么放磁针偏转的角度最大呢？（提示：横放、竖放、侧放）结论3：线圈产生的磁性强！线圈好像把产生的磁性集中起来了！电流强度相同的时候，线圈比单根导线产生的磁性大些。4、在电池节数相同的情况下，是导线还是线圈使磁针的偏转角度大些？研： 老师有一节用完了的废电池，一点电都没了吗？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？ 你还有什么发现？1、如果把导线放在磁针下方磁针也会偏转吗?方向如何？2、调换电池正负极，磁针会偏转吗？方向如何？3、把导线与磁针十字交叉放，会怎样呢？会偏转，但方向相反。磁针不偏转。展： 课堂总结1、电流可以产生磁性。2、电流越大产生的磁性强线圈竖放 一、判断题（对的打√，错的打×）1、通电导线能产生磁性。（）2、做短路实验时，导线不能长时间接在电路中。（）3、加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（）4、在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（）5当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（）√√√√×练： 二、选择题1、电与磁（）A、有关系B、没关系C、可有可无2、如果使电路短路，电流就（）A、很弱B、很强C、消失3、指南针静止后，指针指示方向是（）。A、指向西北B、指向南北C、指向东西4、下列方法中不能增加电流大小的是（）。A、增加电池节数B、铜C、短路5、（）是第一个发现电能转化成磁的人。A、牛顿B、奥斯卡C、奥斯特ABBBC 评价：得分情况 谢谢同学们！ 反思交流促提升