【精品】六年级上册科学教案：3.1 电和磁｜教科版 (10)

《电和磁》教学设计教科版六年级上册第三单元第一课（一）教材分析本课先用一段话告诉学生，科学家奥斯特在1820年做了一个很有意义的实验。他发现了什么呢？书中没有说出来，这是为引起学生兴趣，自己来做实验发现。第一部分：通电导线和指南针。学生学过的磁铁的知识、简单电路的知识是本课和本单元学习的基础，所以这部分开始让学生组装电路，回忆电流在电路中流过的路线、指南针指南北的性质。通电导线使指南针磁针偏转的实验，教科书分为两个步骤进行。先用小灯泡电路中的长导线做实验，再用去掉了小灯泡的电路（短路状态）中的长导线做实验。第一步是正常的电路，实验现象不会很显著，但可以让学生自主地多探索会儿。第二步用的是短路大电流，现象非常明显，但只能在老师带领下做一两次。这样安排注重的不是只让学生看到现象而是经历探究的过程。学生在第一步探究中有机会发现更多相关的现象，把前后两种不同的实验方法作比较，能初步意识到电流大小对磁力大小的影响。把非正常短路电路作为特例处理也是恰当的。把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转，电流越大，偏转的角度越大。断开电流，磁针复位。教科书要求分析观察到的现象。要引导学生从多角度来思考，最后归纳出只能是电流产生了磁性。第二部分：通电线圈和指南针教科书插图呈现了做线圈的方法。在手指上绕线圈，线圈大小能套在一般大小的指南针盒上，大约要绕10圈，用一节电池效果已经不错。让学生在实验中试一试，会发现把线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。本课电生磁的实验，先用小灯泡电路做，再用短路电路做，最后绕线圈做，三个实验形成了一个活动结构——增大电流、增加圈数可以增加磁力的结构。（二）学情分析在小学阶段，学生对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合 小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。学生在三年级时已研究过简单的磁现象，知道了磁铁的磁性能使放入磁场的磁针发生偏转；而且在四年级下册《电》主题单元的学习，对点亮小灯泡的实验有一定的认识。（三）设计思路本节课的教学设计思路主要是展现两条主线：一条主线是“重演”科学史上著名的发现电磁现象的过程--“奥斯特”实验。另一条主线是探究电流与小磁针偏转角度大小的关系。通过课前预热，借助学生已有的知识水平提出“奥斯特”实验，再引导学生自主探究该实验，得出电磁之间的关系。在得出电磁之间关系后，提供材料放手让学生自主探究电流和磁力之间的关系，充分发挥学生主观能动性。小组实验后，组织学生有序汇报及评价，有助于培养学生的小组合作能力及严谨的科学态度。（四）教学目标【科学概念】电流可以产生磁性。【过程与方法】做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。【情感、态度、价值观】体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质的重要。（五）教学重点及难点 教学重点：通电后的导线能使指南针发生偏转；电流可以产生磁性。 教学难点：对通电导线使指南针发生偏转的现象通过分析做出解释。（六）教学准备每小组准备：电池、电池盒、小电泡、灯座、导线（其中一根较长）、指南针、任务单、白纸条等。（七）教学流程【课前预热导入】 开始上课之前让我们先预热一下吧（PPT：小磁针，展示材料盒）。老师这里有：磁铁、塑料勺、铁片、木块、铁质钩码等物品，请同学们从中选出靠近小磁针会使小磁针发生偏转的材料。（小组演示并做解释）【板书】铁磁力思考：有没有别的办法了呢？1820年，在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。【探究奥斯特实验】1.奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。请材料员取出老师准备的材料。2.当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。当指南针静止后，当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？3.学生活动4.有什么发现？对这个发现你们有什么解释？5.观察并记录，完成任务单。（PPT：温馨提示）【探究奥斯特实验汇报演示】两小组演示实验，并说出他们对现象的解释。小结、板书：接通偏转断开复位电路得出结论：电流产生磁力 思考：在刚刚的实验中，同学们发现磁针偏转的角度并不是很大，那么我们有哪些办法可以让磁针的偏转角度变得更大呢？【探究使小磁针偏转角度增大的方法】1.学生利用所给材料，用尽可能多的办法使偏转角度增大2.学生探究活动，观察记录，把最先想到的办法写在白纸条上，贴在小黑板上，并填好记录单。3.汇报（每个小组都汇报）：我们小组选择的方法是：制造短路的办法，使电流增大，从而使偏转角度变大……我们小组汇报完毕，欢迎其他小组补充评价。操作员演示如何制作线圈，全体学生学习线圈的制作……4.交流汇报完毕5.各小组再利用所有的材料，用更多的方法使小磁针偏转角度变大。将别的小组的方法验证一遍。【小结】同学们用了短路、串联电池、制作通电线圈的方法增大电路中的电流，从而使小磁针的偏转方向变得更大。【板书】电流产生磁力电流越大磁力越强接通偏转断开复位电路电流产生磁力