《电和磁》教学设计一、教材分析：本课将“重演”科学史上著名发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁。增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动。第一、指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，想办法使指南针偏转角度更大的实验：用短路的方法增大电流做电生磁实验，用线圈代替直导线做电生磁实验，进一步证明电流能产生磁性能。二、教学设计（一）教学目标1、科学概念：电流可以产生磁性。2、过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。3、情感态度价值观：体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到留意观察、善于思考品质的重要。（二）教学重点、难点1、教学重点：如何使通电导线使指南针发生偏转的现象更明显实验讨论和设计（短路；用通电线圈代替通电直导线）。2、教学难点：通电直导线使小磁针发生偏转实验的提出、操作、观察和解释。（三）教学准备小组准备：电池、小灯泡、导线、指南针、线圈等。老师准备：老师除了一套学生用的器材外，增加条形磁铁一块，铁钉一枚等。（四）教学过程一、引入同学们，许多科学家之所以有重大的发现，往往是从一些细微的现象，平常人视而不见的现象开始研究的。比如牛顿从树上掉下的苹果发现了万有引力；瓦特从烧开水的蒸汽现象发明了蒸汽机。今天我要介绍的这位科学家也和他们一样，他叫奥斯特。有一天，他在大学课堂里上课的时候，无意中将一根通电导线拖过一个指南针，结果发现了一个细微的现象，究竟是什么呢？活动一：
今天老师给大家准备了一样的材料：一个电路，一个指南针。请同学们将通电导线放在指南针的上面，再将电路开关闭合，仔细观察现象，然后将电路断开，再观察指南针的变化。注意，一定要让指南针的磁针静止时才能进行实验。预测：有个别小组说出指南针发生摆动或抖动。请观察到现象的小组介绍方法。活动二：根据改进后的实验方法再次做实验、观察。预测：电路接通时，磁针的方向发生了变化；电路断开时，磁针的方向回到原来的方向。我们把磁针的方向发生的这种变化叫做偏转。二、分析实验现象，提出假设奥斯特当年就是观察到了这个细微的现象，他并没有忽视这个现象，而是重复了多次实验，都发现当电路接通时，磁针偏转；电路断开时，磁针恢复。这时一个疑问在科学家的脑袋里盘旋，你知道是什么吗？（预测：是什么使磁针发生了偏转？电流使磁针发生了偏转）你也是个科学家，的确，当时奥斯特就产生了这个疑问。同学们大胆的猜想下，是什么使磁针发生了偏转？回忆一下，能使磁针发生偏转的有什么原因？（铁、磁铁或者有磁性的物体）。教师演示铁、磁性物体对磁针产生的影响。导线是用铜做成的，没有铁接近指南针，那么是什么使磁针发生了偏转。那么你觉得导线的磁性是哪里来的？通电的时候磁针偏转，断开的时候磁性呢？这说明什么？（电流产生磁性）三、根据自己提出的假设，设计试验的方案同学们，刚才我们根据观察到的现象进行了推测，认为导线在有电流通过时产生了磁性。我们都同意这个观点吗？但是这仅仅是我们的推测。我们还需要证据来证明。我们可以怎么样寻找证据？5、学生思考，交流（两分钟）。如果电流能产生磁性，那么电流越大，产生的磁性会怎样？我们可以通过增大电流的方法看看能不能增强磁性。我们怎样增大电流?只有一节电池怎样增大电流？（短路）。我们怎么知道磁性是否增强了？（能观察到磁针偏转更明显）。
6、除了用增大电流的方法来证明电流能产生磁性外应该还有其他的方法，刚才我们通过指南针的只是这么一根长导线中的一部分，如果电流能产生磁性，那么导线的其他部分有没有产生磁性？如果有，把他们集中起来，磁性是不是也会增强？怎么集中磁性呢？（绕成线圈）教师讲解绕线圈的方法。四、通过实验，收集事实证据通过刚才的讨论，我们可以有两种方法来寻找证据：一是增大电流，看看磁性会不会增强；二是集中导线中的磁性。接下来我们就来寻找证据吧。活动三：用短路的方观察指南针的偏转活动四：用短路又绕线圈的方法观察指南针的偏转实验过程中1、对较好的小组进行肯定，对实验中有困难的小组进行指导。2、实验中途暂停统一指导。3、要求学生及时把现象记录先来。交流汇报。说说在实验中我们的发现。（短路的方法，我们观察到磁针偏转的角度变大了；绕成线圈，指南针的磁针偏转了好几圈。）分析实验产生不同现象的原因（学生思考，交流）五、结论：观察到这些现象，说明了什么？（说明电流产生磁性。）是的，我们寻找到了证据说明电流能产生磁性。当年奥斯特也是这样，当他发现磁针发生偏转的现象以后，作出了自己的推测：电流会产生磁性。为此奥斯特又做了无数次的实验，不断地寻找证据来证明自己的推测。最终他得出结论：电流能产生磁性。从此为人类大规模利用电打开了大门。鼓励：今天我们经历了科学家一样的研究过程，重现了一遍当年的实验。希望大家以后能一直保持细心观察和勤于思考的心，相信那么我们会有更大的收获。六、学以致用：一节电池是否真正没电了，我们能用什么方法检测？七、小结
使小磁针偏转角度变大的实验记录表正常电路现象我们的推测短路既短路又绕成线圈我们得到的结论
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