教科版小学科学六上4.6《神奇的小电动机》教案课题神奇的小电动机单元四单元学科科学年级六年级教材分析本课是六年级上册《能量》单元的第6课。通过本单元前面5课的探究与学习，学生已经了解了各种能量表现形式、能量来源和能量转换，并且从具体事例中进一步认识了电能转换为磁能的装置——电磁铁，学生能制作电磁铁并研究电磁铁的性质和磁极。小电动机是磁铁和电磁铁性质在生活中的具体应用实例，本课学生将通过拆解真实的小电动机认识其内部结构，通过模型了解电动机的工作原理。小电动机的探索过程事实上就是学生感受奇妙的能量转换的过程，在这个过程中，学生对能量的认识又提升到了一个新的层次。本课聚焦部分在明确了本课的研究对象是“小电动机”之后，提出了“小电动机里面有什么？为什么通电后它就会转动呢？”的问题，充分调动了学生的前认知。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察小电动机的构造。指向从小电动机的结构特点，去解密小电动机为什么能转动。核心是想办法验证转子实际上是电磁铁，为研究小电动机的工作原理打下基础。第二个活动是研究小电动机工作的基本原理。这个活动分两个环节，首先引导学生从小电动机的构造猜测各部件之间的相互作用，然后通过实验装置检验推测。在研讨环节，“我们知道在哪些地方用到了小电动机？”这个问题将唤起学生的回忆，联想起生活中电动机的应用实例，从而发现电动机具有广泛的用途，给我们生活带来诸多方便，给社会带来深远影响。资料部分用文字的方式呈现了小电动机的工作原理。学情分析学生经常在电动玩具小车、电动牙刷、智能机器人等内部结构中看到小电动机。小电动机能够为这些设备的运转提供动力。高年级的学生知道只要给小电动机接通电流，小电动机就会转动，然后通过齿轮、皮带、曲轴等，带动设备运动。但是，他们可能未曾想过，小电动机里有什么？为什么通电后它就会转动呢？本课中，学生应用磁铁和电磁铁的性质研究最简单的直流小电动机，是一项富有挑战性的、趣味十足的科学探究活动。在活动中，电磁铁的知识得到应用，学生的探究能力得到锻炼，可谓一举两得。教学目标科学知识目标知道电动机是利用电产生动力的机器，它的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。科学探究目标1.能够拆解并观察小电动机，了解小电动机的构造及基本原理。2.能够根据小电动机的构造推想通电后小电动机为什么会转动。3.能够按步骤做探究小电动机工作原理的实验。科学态度目标1.发展探究小电动机秘密的兴趣。2.乐于提出自己的想法，勇于用实验证明自己的观点。科学、技术、社会与环境目标体会科学技术的发展和应用影响着社会的发展。
重点重点：根据小电动机的构造推测通电后它能转动的原因。难点难点：按照一定的实验步骤探究电动机的工作原理。教学准备为学生准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、装沙子的小瓶子、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁。教师准备：带电动机的玩具、教学课件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课聚焦1.提问：(教学提示：出示电动玩具车，并使它在教室讲台上运动起来。)电动玩具车是怎么动起来的？(预设：装上电池，打开开关，它就能动起来。)2.追问：为什么电动玩具车装上电池，打开开关就能动起来呢？这与玩具车的内部结构有什么关系吗？3．活动：拿掉玩具车车盖，展示转动的小电动机，引导学生观察、讨论。(预设：装上电池，打开开关后，小电动机开始转动，小车就运动起来了。)4.揭题：小电动机只要通电就能驱动玩具车，它包含了哪些科学奥秘呢？今天我们就来学习神奇的小电动机。(板书：神奇的小电动机)思考回答设计意图：电动玩具车是大多数学生玩过的玩具，因此，通过玩具车引入课题，学生会很感兴趣。学生平时只关注到电动玩具车能运动，却没有思考过它为什么能运动，问起来也只能用“装上电池，打开开关，就能运动”来解释。因此通过追问来引发学生思考，进而展开本节课的研究。科学探索与研讨探索一：小电动机的构造1．布置任务：（教学提示：出示小电动机。）引导学生按照从整体到局部的观察方法观察小电动机，完成活动帮助卡。组内讨论设计意图：
2.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：通过观察小电动机，你们发现它有哪些结构？学生1：我发现小电动机有三个主要部分，分别是外壳、转子和后盖。学生2：我发现外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。主持人汇总大家的发言。3.提问：转子上有线圈绕在铁芯上，它是个电磁铁吗？你们如何验证？(预设：它是电磁铁，可以给它通电，然后看它能否吸起大头针。)4.演示：按照学生描述的方法给转子通电，引导学生观察转子能否吸起大头针。(预设：转子能吸起大头针。)5.小结：小电动机有三个主要部分，分别是外壳、转子和后盖。小电动机的外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。转子的本质是一个电磁铁。探索二：小电动机的工作原理1.提问：小电动机转动是各个部件共同工作的结果，如果只有电磁铁，它会不停地转动吗？(预设：不会。)那么它的三个部件是怎样相互作用的呢？让我们用实验探究一下。2.布置任务：指导学生分组实验，完成实验帮助卡。分组实验通过小组讨论，互相交流，暴露学生的原始想法。不完整的解释、错误的解释，甚至是有矛盾的解释，可以让学生聚焦研究内容，激发学习兴趣。
3.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主持人：安装好小电动机后，当给转子线圈通上电流时，转子转动了吗？学生1：只给转子线圈通上电流时，转子不转动。主持人：当用一个磁铁靠近通电的转子，转子转动了吗？再把磁铁拿开呢？学生2：当磁铁靠近通电的转子时，转子会转动；拿开磁铁，转子停止转动。主持人：你们发现转子转动的快慢与什么有关？学生3：转子转动的快慢和磁铁离转子的远近及磁铁的数量有关。主持人：你们是如何改变转子的转动方向的？学生4：改变磁铁的南北极，转子转动的方向也随之改变。主持人汇总大家的发言。4.研讨汇报。集体汇报帮助卡主持人：请各小组代表依次汇报你们组的发现。小组1：我们发现仅给转子通上电流，转子不转动。当有磁铁靠近时，通电的转子会转动，且转动的快慢与离磁铁的远近、磁铁的数量有关。当改变磁铁的南北极时，转子转动的方向也会改变。主持人：其他小组对小组1的汇报内容有疑问或补充吗？小组2：我们有补充。我们认为小电动机是依靠磁铁与电磁铁的相互作用力来转动的，它的功能是利用电能产生动力。主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。5.小结：电动机的转子是个电磁铁，通电时产生磁性。电刷的作用是接通电流，换向器的作用是改变转子线圈中电流的方向，研讨汇报设计意图：安排学生动手探究小电动机的工作原理，既加深了学生的理解，也使学生明白，在了解一个事物的工作原理时，我们需要先了解它的结构，因为结构与功能是相互联系的。
使电磁铁的磁极交替变化，从而使转子能持续不断地转动。电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。转子转动的快慢与磁铁离转子的远近和磁铁的数量有关，转动的方向与磁铁的南北极有关。拓展1.提问：你们知道在哪些地方用到了电动机吗？(预设：遥控赛车、模型飞机、电风扇等。)2.拓展：出示雨刮器、电风扇、洗衣机、抽油烟机、电梯、安检传送带等图片，引导学生了解生活中电动机的应用。设计意图：通过提问“你们知道在哪些地方用到了电动机吗？”，唤起学生的回忆，联想生活中电动机的应用实例，让他们明白科学来源于生活，并且与生活是紧密联系在一起的。课堂小结今天这节课，我们学习了神奇的小电动机，知道了电动机是利用电产生动力的机器。我们知道了基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。板书教学反思电动机的工作原理非常抽象，对学生来说，理解起来还是有一定难度的，其中还包括了能量的转换，即电能转换成机械能。因此，本课安排了观察电动机的环节，让学生充分观察电动机的构造，形成一定的认知基础，再来认识和理解电动机的工作原理就顺利了许多，从而圆满地达成了本课教学目标。
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