《电能与能量》教学设计【教学目标】科学概念：1、能量有电、热、声、光等多种形式。2、能量还储存在食物、燃料中。3、电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。过程与方法：1、通过观察、小实验和阅读资料，研讨认识能量和能量转化。2、分析常见能量转化的例子。情感、态度、价值观：产生研究能量的兴趣。【教学重、难点】：1、能量还储存在食物、燃料中。2、电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。【教学准备】1.学生准备：学生课前搜集有关能量及能量转化的资料及事例，并对搜集到的资料进行整理、分类。2.教师准备：电筒、电动剃须刀、手机、课堂记录表。【教学设计】一、导入1、师出示小电筒，提问：同学们，这是一个小电筒，怎样让它亮起来呢？
2、电使电灯亮了,我们把通电后能工作的机器统称为“用电器”。（板书）3、继续演示电动剃须刀和手机，同学们的家里肯定有很多“用电器”吧？同学们知道哪些用电器呢？各种不同的用电器输入电后可以为我们做什么事呢？3、小组交流合作填写记录表表一。4、出示各种电器的图片（电风扇、电灯、电饭煲、电视机，通电以后,这些用电器都可以为人们“工作”。5、小结：用电器有了电才可以工作，我们把电具有的这种能量（板书：能量）叫做电能。（板书：电能）今天我们就来探讨《电能和能量》二、电能和其他能量的认识1、小组讨论：电能是一种能量，除电能外，你还知道哪些能量吗？2、小组交流填写记录表表二，并说出知道的各种能量形式。（师随机板书各种能量的名称：风能、水能、声能、机械能、地热能、潮汐能、光能、热能、、、）3、教师出示不同能量形式的图片，提问：这些不同的能量分别可以做什么工作？你能选择其中的一个举例说明一下吗？4、不同的能量可以做各种的工作了，那我们人体也要工作、运动，我们的能量又来自于哪里呢？
5、出示人体运动的图片，我们身体需要运动，就需要食物，再出示各种食物的图片，教师补充：各种不同的食物进入人体后，通过化学变化，分解成人体所需的营养。原来“食物”中储存着能量，但这种能量须经过化学变化之后才能发挥作用，我们将这种能量称“化学能”。（板书：化学能）6、出示加油机图，哪里看到过这种机器？它的任务是什么？车子加了油后才能开动，就相当于我们吃了食物才能工作一样，所以汽油里面也储存着能量。出示煤炭图，汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？7、小结：像煤炭、汽油这些物体通过燃烧发生化学变化，能让车子开动，能把水烧开，这种能量也称化学能。三、电能的转化1、思考并讨论：电能与其他能量之间有联系吗？电能能转化成其他能量吗？请试着举例。2、让我们以“电灯”为例来讨论一下吧。电灯输入电能，输出时将其转化成了什么呢？3、小结：原来能量并没有消失，只是电灯输入电能后，转化成了光能和热能了。4、那么电输入到其他用电器的身体后，电能又能转化成什么能呢？请四人小组边交流边完成记录表的家用电器调查表（要求每个组写出5个）
用电器名称可以做的工作输入的能量形式输出的能量形式电灯照明电能光、热4、小组交流讨论交流、填写。5、小组展示：各小组交流调查表，师生共同补充。6、小结：刚才我们通过讨论发现电能可以转化成其他能量。电能是直接转化成其他能量的吗？电能通过什么转化为其他形式的能量的？7、经过用电器之后，电能可以被转变为风能、热能、光能……等等，这说明“用电器”其实就是“电能转化器”。四、其他能量间的相互转化1、小组讨论：电能可以转化成其他形式的能量，那么其他能量之间可以相互转化吗？让我们先用实验体验一下吧？2、先用两手互相摩擦，有什么感觉？想一想：这是（）能转化为（）能3、出示其他能量相互转化的图片，回答相互转化的形式并填写记录表。你还能举出能量之间相互转换的例子吗？
4、小结：原来不但电能能转化为其他形式的能量，其他形式的能量间也能相互转换。五：考考你1、出示P62页的最后一幅图。这幅图有点难度了吧？先想想有哪些物体，这些不同的物体具有哪些能量，这些能量间又会怎样转换呢？引导学生交流。2、引导学生说出漫画中的能量转化太阳能—植物果实储存的化学能---人体储存的化学能---自行车的机械能---发电机的电能---电炉的热能---水蒸气的热能---壶盖的动能。3、同学们找找看，能量的源头在哪儿呢？（太阳）是的，各种能量最终来源于太阳。4、思考：能量去哪里了？它消失了吗？5、师总结：原来任何物体的工作都需要能量。如果没有能量自然界就不会有运动和变化了，也就没有生命了。能量是不会消失的，它只不过由一种能量转化成了其他形式的能量。
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