《电能从哪里来》教学方案设计学情分析与教学设计分析：上一课学习了电能和能量，认识了电能转化成其他形式的能，这一课认识其他形式的能转化为电能，这就使学生更深入地认识电能和其他能量的相互转化，同时通过对电池及发电机的发明科学史的学习，进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。通过学习探究引导学生认识日常生活中使用的电能来自于电池或发电厂，并进一步理解电池中的电能和发电厂的电能分别是由什么能量转化来的。科学概念:1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。2.电能是由其他能量转化来的。过程与方法:通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。情感、态度、价值观:体验科学技术对人类生活的贡献，同时对学生进行节约资源、爱护环境教育。教学重点：1、了解电能是其他形式的能转化来的。2、通过手摇发电机发电点亮小灯泡，感受一下发电机的发电过程。教学难点：1、理解电池中电能是由其他形式的能源转化来的。2、通过观察手摇发电机发电的过程，分析发电厂发电机由什么力量推动的。教学过程：一、复习导入新课.1、出示6张用电器的图片（电风扇、手电筒、电暖气、玩具四驱车、电灯、电水壶）在我们的生活中处处离不开电,电能从哪里来的呢？这就是本节课要研究的内容。上面这几种生活中常见的用电器都是把电能转化成什么能量为我们服务的？2、上面这几种用电器使用的电能的来源一样吗？（有的来自于电池有的来自于发电厂）相对于发电厂，电池最容易接触的到，因此这节课我们先来研究一下电池，探究一下电池是怎么给我们提供电能的。二、探究新知1、认识各种各样的电池（1）观察一节1号干电池观察电池的构造（塑料外皮、正极金属帽、负极锌壳）、电池的使用（点亮一个小灯泡）那么电池是怎样提供电能的呢？大家注意直接拆解电池是极为危险的，电池中有许多有毒有害的物质，如果直接拆解会很危险甚至会发生爆炸或火灾，那么我们如何知道电能怎样藏在电池中的呢？下面我们通过人类电池的发明史来来看一下电池是如何工作的。（2）水果电池的发电（演示实验）我们先来看一个有趣的实验。材料柠檬（两片）、铜板和锌版各两片导线若干、发光二极管，实验小托盘2个。对比干电池的连接，将铜板和锌版分别插入柠檬片，铜板作为正极，锌版作为负极，导线连接发光二极管，为了提高亮度连接两节水果电池提供电能。展示各种创意水果电池，并展示我校学生杜文琳利用水果电池发电获奖案例，提问，用什么方法让水果电池更亮？我也有个方法向两个托盘倒入柠檬酸的水溶液，二极管变得更亮了，大家都吃过水果，没有人吃水果而触电，那么我们怎么就接上两个金属片就能像变魔术一样产生电呢？原来柠檬能发电是因为含有这种物质，同时又与铜板和锌版发生了化学变化才产生了电。（3）电池的发明史下面我们一起看一看科学家是如何发现这一现象并加以利用造福人类的。
电池的先驱---1786年的一天，意大利医生路易吉·伽伐尼在解剖青蛙腿时，无意中用手术刀碰到了蛙腿上裸露的神经，就像是蛙腿“活”过来了一样。1800年，伏打利用上述原理发明了人类历史上首个电池，1859年法国著名物理学家、发明家普兰特(GastonPlanté)研发了世界上第一块铅酸蓄电池，1887年，英国人赫勒森发明了最早的干电池。1992年约翰古迪纳夫领衔发明锂离子电池。可见了解了电池的发电原理后，经过科学家的不断的研究，经历了一个不断改进和发展的过程。（4）出示电池的图片（6种），这些图片中哪些是干电池?哪些不是？这些电池又应用在什么地方？它们又是怎样提供电能的？蓄电池------汽车（图示）优点、缺点太阳能电池-----航空等（图示）并测量天阳能电池发电（万用表）（5）小结和练习了解了电池的发明史也看了这么多电池实际应用的例子，大家想一想电池是存储电能的装置吗？1、发电厂里的电从哪里来的（1）引入：大家观察教室里的用电器，都是使用电池提供电能的吗？它们使用的电从哪里来？（2）发电厂是不允许一般人进入的，就算能进入发电厂，发电机组的内部我们也看不到。我这有一个发电机的模型，看看电厂的电，是如何产生的？（3）引导学生观察，找一找电动机与发电机的异同。发电机的转子定子部分与我们前面学习的电动机构造类似，不同的地方是发电机通过皮带轮直接带动转子转动，而发电机是通电后转子转动。（4）每个小组观察手摇发电机，是把什么能量转化为电能的？这种转化是通过什么装置完成的（转子定子）试一试发电量的大小与什么有关？（5）想一想，刚才是通过手摇来发电的，我们还可以用什么办法，代替手摇让转子转起来。（6）出示长江三峡工程及发电设备（7）出示火力发电机组及设备（8）出示太阳能发电设备及风力发电设备2、电能从哪里来总结我们一起研究了电池也体验了发电厂如何发电，那么这些看不见摸不着的电能是怎样产生的，并被人们利用造福人类的呢？
微信/支付宝扫码支付