教学设计第章(单元)科教版六年级上册第三单元第七节课题电能从哪里来教材内容分析上一节课认识了电能转化成为其他形式的能，本节课认识其他形式的能转化为电能，使学生更深入地认识电能与其他形式能的相互转化，同时更进一步认识科学技术对人类的巨大贡献。学习者特征分析学生学习本章前六节知识后，对本节课的理解就容易些，关键是让学生通过学习知道废旧电池的正确处理，有爱护环境，保护环境的意识，以及知道能量之间的相互转化。教学目标1、知道各种电池提供电能的方式。2、知道电能是有其他形式的能转化而来。3、通过观察、实验、阅读等方式，培养学生学习的各种能力。4、进一步体验科学技术对社会的贡献。重点1、了解各种电池，以及废旧电池对我们生活的影响。2、电能是由其他形式的能量转化而来难点利用手摇式发电机发电的原理实验器材手摇式发电机小型发电机小灯泡干电池等教学策略选择与设计教学策略：通过引导探究，了解生活中常用的几种电池，再通过小组合作，利用手摇式发电机发电，最终知道电能是从其他形式的能量转化而来。
教学设计：情境引入---小组合作--自主探究--课堂小结—拓展应运。教学环节与资源准备情境引入—利用白板展示生活中的一些电器。探究实验—利用手摇式发电机发电。小组合作—小组讨论电能从哪里来。课堂小结—总结本节课所学知识。拓展应用—制作怎样正确处理废旧电池的微课，让学生养成良好的生活习惯，保护环境人人有责。。教学过程教师活动学生活动多媒体应用设计意图一、情境引入：电在生活中应用非常广泛，电是从哪来的？拿出准备好的干电池，引导学生，进去主题。二、进行新课活动一了解各种电池1、我们知道电池是提供电能的装置，那么你都见过哪些电池呢？2、利用白板展示一些学生不常见的电池，如太阳能电池板、蓄电池等。展示实物（电池）提问，接近学生生活，提问，这些电池的相同点和不同点看图回答问题看图并说出各种电池的名称，并在那里见过。根据生活中使用情况加思考，回答问题。白板中的擦除功能利用实物展示引起学生兴趣体现电池在生活中的用处之大通过观看图片、实验，提高学生学习的兴趣。知
提问，这些电池的共同点是什么？（在工作时提供电能），不同点是？（如带电时间长短，一次性电池等）。1、播放视频，水果电池。2、电的用处之大是同学们想象不到的，电也是非常神奇的，同学们想不想动手发电呢？活动二我们来发电探究实验（4人小组合作）实验器材：小发动机、发光二极管、细线。带着一下三个问题进行实验1、观察老师提供的实验器材，用什么来发电？（组装器材）2、慢慢摇动手摇发电机，观察小灯泡的亮暗程度？3、怎样才能使小灯泡亮起来？4、再用手摇发电机试着发电，用不同的速度转动发电机，再次观察小灯泡的来能干程度。并做好记录慢慢摇动中速摇动快速摇动小灯泡在活动二，探究实验中，老师起到了引导作用，观看学生实验，知道个别有困难的学生完成实验。观看视频，了解水果电池的制作过程思考并回答问题四人小组合作，完成实验中提出的几个问题，并做好实验记录单。播放视频把学生做实验的视频通过手机上传到大屏幕上道电池的用处之大。起到承上启下的作用，过渡环节自然培养学生互相合作、探究的精神，提高学生学习积极性，保证人热参与，共同进步。
亮暗发现：摇动越快，产生的电能越多，小灯泡越亮。5、通过实验你思考电能是怎样转化而来的呢?生：动能.....提问1：我们用小发电机发的电能多吗？能不能让家中的用电器工作？生。不能提问2：我们家中用的电是从哪来的？生：发电站活动三发电站的电是从哪来的？1、播放三峡水电站发电的视频2、生活中的发电站不仅仅是水力发电，你们还知道有哪些发电站呢？3、我们知道了各种发电站都能发电，那么它们的转化形式一样吗？4、小组合作完成记录单能量的来源转化的能量输出的能量电能提问，引出活动三播放水力发电视频要求小组互相合作，完成实验单通过做实验，思考并回答老师提出的问题观看并了解电能的产生，以及能量之间的相互转化积极讨论，互相合作，一起完成记录单白板技术实物投影，展示学生作品此问题的提出，一是让学生回顾实验过程，得出实验结论，二是为下一环节打下伏笔。提高学生的观察能力，总结能力和小组合作能力。互相合作，一起探讨，激发学生学习的积极性。
老师总结并板书三、课堂小结：通过本节课的学习你有哪些收获？四、知识拓展：废旧电池正确处理方法（微课展示）引导学生小结本节课的知识畅所欲言，积极发言通过观看微课，了解各种废旧电池给我们的危害，知道要把废旧电池放到指定的地方。小结本节课知识，提高学生的语言表达能力。此微课起到画龙点睛的作用，让学生意识到保护环境人人有责。板书设计机械能机械能电能从哪里来太阳能能太阳能能化学能化学能电能电能内能内能风能风能核能核能课后反思：本课既与上一课知识有联系，也是上一课教学内容的延续。上一课讲电能可以转化成各种能量，这一课要探究这些电能是从哪儿来的，其实也是了解各种形式的能量可以转化成电能，从而懂得能量的相互转化。教学的第一部分希望通过介绍各种电池使学生懂得生活中使用的电从哪儿来。本课的一个难点是使学生懂是电是怎么来的？这个问题。电，是一个虚幻的东西，看不见也摸不着。要解决这个问题，一定要借助器材，使学生能看到电的产生。手摇发电机是个不错的工具。我用了一台手摇发电机，演示给学生看，演示过程中，学生看着手摇后小灯泡亮了，还能过两根导线将产生的电流引出，使灯座上的灯亮了，，学生看着这些蛮新奇，也急于想了解里面到底是怎么样的。经过观察，里面是没有电池的，但有个类似于小电动机一样的东西，通过转动摇柄，使电动机的轴快速转了起来，然后就有电，灯就亮了。这样，学生就了解了发电机转动是能够产生电流的，自然联系到生活中大型的发电机是不可能靠人力驱动
的，那靠什么？靠大自然中的各种力量。对于这些力量，学生的举例说明有一定的生活经验，还是比较容易解决的，从而了解到人们生活中所用到的电能均直接或间接来自于大自然，也进一步认识到了能量的相互转化过程。最后，给学生看了些利用太阳能、风力发电站的图片，看了段水力发电的片断，那么庞大的发电机组在水流的冲击下转起来，使学生更有感性认识了。本节课的最后我录制了怎样处理废旧电池的微课，让学生知道废旧电池带给我们的危害，学会正确处理废旧电池，保护环境人人有责。
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