【精品】六年级上册科学教案：3.7 电能从哪里来 l 教科版

《电能从哪里来》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道电池是把化学能或光能转化成了电能，发电有多种方法；（2）电能都是其他形式的能量转化来的。2.过程与方法通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。3.情感态度和价值观通过探究电能的来源和用途，让学生充分体验到科学技术对社会进步作出的贡献。【教学重点】电能的来源。【教学难点】电能是其他形式的能量转化来的。【教学方法】实验探究法【课前准备】导线、指南针、玩具小电动机、小灯泡、粗线[来源:Z.Com]【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入出示电风扇和电视机的图片提问：如果想让电风扇转动、电视机播放音视频，应该怎么做呢？（都必须通电才能工作）。那么，我们使用的电都是从哪里来的呢？有的是从电池里，有的是从发电厂里来的。现在，就让我们一起去寻找电能从哪里来的答案吧！[来源:Z&xx&k.Com]二、合作探究（一）各种各样的电池电池有普通电池、纽扣电池、光电池、蓄电池几种。这些电池有哪些相同点和不同点呢？比较下列电池的相同点和不同点电池名称相同点不同点 普通电池、纽扣电池电池移动使用方便，但一般容量较小一次性把化学能转化为电能光电池把光能转化为电能，光电池不能充电，即时使用蓄电池充电时把电能转化为化学能，放电时把化学能转化为电能电池有电吗？让我们一起来做一个小实验。实验名称电池能产生电实验步骤将铜片和锌片（废电池外壳）插入盛有浓盐水的杯中，用引线连在“电流检测器”上；将铜片和锌片插入水果中观察现象。实验结论两个实验都产生了电流（二）我们来发电1.用手摇发电机点亮小灯泡思考：（1）如果转动小电动机，能发出电来吗？能点亮小灯泡吗？转动小电动机，小灯泡会亮。是小电动机的机械能转换成了电能。思考：（2）如果小灯泡没有亮就是没有发出电来吗？如何检测是不是产生了电流？可以用“电流检测器”来检验一下。提示：检测时，磁针要远离小电动机，因为小电动机里有磁铁。2.用小电动机发电实验目的检验小电动机能发电吗？实验目标用自制“电流检测器”检测是不是产生了电流实验步骤连接小灯泡，用手使劲搓小电机的轴使小电动机转动。观察小灯泡的情况？怎样知道小电动机是不是发出电了呢？仔细观察。发现：小灯泡不亮。怎样知道小电动机是不是发电了呢？用漆包线在指南针盒上绕20圈以上，转动指南针盒使磁针方向与线圈绕线方向一致。再用手搓小电动机的轴，可以看见指南针偏转了，证明我们的小电动机发出电来了。当电动机被用来发电时，就应该叫它发电机了。想一想：如果有一台大型发电机，我们可以用哪些办法使发电机转动呢？这就需要发电站来发电了。 （三）发电站的电是从哪里来的讨论：现在可以用哪些方法发电？能量是怎样转化的？电能的来源和转化电能的来源转化的能量输出的能量形式普通电池化学能电能光电池光能热电厂热能水电厂水能风电厂风能热电厂装机容量受热负荷大小、性质等条件制约，机组规模要比目前火电厂的主力机组小很多。热电厂由于既发电又供热，所以锅炉容量大于同规模火电厂。水电厂，它是把水的位能和动能转换成电能的工厂。它的基本生产过程是：从河流高处或其他水库内引水，利用水的压力或流速冲动水轮机旋转，将重力势能和动能转变成机械能，然后水轮机带动发电机旋转，将机械能转变成电能。例如：长江三峡水电站。风电厂是借助风力来产生电能的发电厂，属于再生能源发电厂的一种。三、拓展延伸电能可以转换成各种能量，如通过电炉转换成热能，通过电机转换成机械能，通过电灯转换成光能等。在这些转换过程中，所消耗的电能为有功电能。利用水流的动能和热能来产生电能，简称水电厂。利用煤、石油、天然气或其他燃料的化学能来生产电流，简称火电站。在电力系统中起主导作用的是火力、水力和原子能发电厂。四、课堂总结电池是光能或化学能转化成了电能；电能都是其他形式的能量转化来的。五、课堂训练（一）选择题1.电源是将其他形式的能转化为（A）A.电能B.机械能C.化学能2.长江三峡发电站属于（C）A.热电厂B.风电厂C.水电厂3.普通电池和光电池输出的能量形式是（A）A.电能B.机械能C.化学能 （二）判断题1.发电机发出的电力大小与转动方向无关。（√）2.交流电触电有危险，而干电池没有触电危险。（√）3.家里的电灯、电视机等电器使用的电都是由发电站供给的。（√）六、家庭作业回家之后做一个小发电机。【板书设计】电能从哪里来各种各样的电池我们来发电发电站的电是从哪里来的【教学反思】本课既与上一课知识有联系，也是上一课教学内容的延续。上一课讲电能可以转化成各种形式的能量，这一课要探究这些电能从哪儿来，其实也是为了了解各种形式的能量可以转化成电能，从而懂得能量的相互转化。教学的第一部分希望通过介绍各种电池使学生懂得生活中使用的电从哪儿来。本课的一个难点是使学生懂的“电是怎么来的”这个问题。电是一个虚幻的东西，看不见也摸不着，要解决这个问题，一定要借助器材，使学生能看到电的产生。手摇发电机是个不错的工具。我用了一台手摇发电机演示给学生看，演示过程中，学生看着手摇后小灯泡亮了，还能通过两根导线将产生的电流引出，使灯座上的灯也亮了。学生看着这些现象觉得蛮新奇，也急于想了解里面到底是怎么样的。经过观察，里面是没有电池的，但有个类似于小电动机一样的东西，通过转动摇柄，使电动机的轴快速转了起来，然后就有电，灯就亮了。其实，这里的电动机准确的称呼应该叫发电机了。这样，学生就了解了发电机转动是能够产生电流的，自然联系到生活中大型的发电机是不可能靠人力驱动的，那靠什么？靠大自然中的各种力量。对于这些力量，学生的举例说明有一定的生活经验，还是比较容易解决的，从而了解到人们生活中所用到的电能均直接或间接来自于大自然，也进一步认识到了能量的相互转化过程。最后，通过展示利用太阳能、风力发电站的图片，使学生更加深刻地认识到电能的来源。这是非常有意义的事情。