教科版六年级上册第三单元第7课《电能从哪里来》教学设计一、教学目标科学概念1.电池是把化学能或者光能转化成了电能。2.电能是由其他能量转化来的。过程与方法通过观察、实验和阅读资料认识电能的来源。情感、态度、价值观体验科学技术对人类生活的贡献。二、教学重、难点教学重点：认识电池和发电站怎样得到电能 教学难点：发电机的构造及发电机是怎样产生电流的电能是有其他能量转化而来三、教学准备1.学生准备：四人小组为单位，准备两组材料第一组材料：一号、二号、五号、七号干电池；纽扣电池；充电电池第二组材料：玩具小电机、导线、指南针、发光二极管第三组材料：PID（两人一组）2.教师准备：学生小组材料；蓄电池、充电宝、手机电板、手摇发电机、课件四、教学过程
（一）谈话导入1.在我们的生活中处处离不开电，哪些地方需要用到电？2.我们使用的电能从哪里来吗？预设：主要来自电池与发电站的电3.揭示新课并板书课题：电能从哪里来？（二）各种各样的电池导语：让我们先来了解一下这些可以带着走的电能。1.提供电池材料盒，出示小组活动一要求：（1）可以给电池怎样分类；（2）介绍其一种电池的用途；2.汇报交流3．课件（太阳能、手机电板）或实物（充电宝、蓄电池）出示更多的电池，讨论：（1）这些电池可以用在什么地方？（2）这些电池里的电是由什么能量转化而来的？可以怎么分类？预设：（1）普通电池（干电池）、纽扣电池是一次性把化学能转化成了电能；（2）光电池是把光能转化成了电能；（3）蓄电池是放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能，也可以理解成它用化学能的形式把电能储存起来，需要时再输出来。光电池不能储存电能，只能即时使用。4.解剖一个一号电池：有较多的化学物质，理解为什么电池要进行专门回收。5.出示2016年全国用电量及增长情况表，分析我国用电现状。结论：电池移动使用方便，但一般电容量较小。6.思考：我们平时大量的电是从哪里得到的？预设：各类发电站（三）我们来发电1.导语：自从奥斯特发现了电和磁之间特殊的关联之后，人们继续研究，不久就发明了发电机，从此人类全面进入了电器化时代！大家看老师这里的手摇发电机，转动摇杆它就可以发出电来。教师：演示发电。2.介绍手摇发电机的结构：磁铁、线圈、导线、底座、摇杆、电线，
思考：什么装置和它有哪些相似之处？（像小电动机的构造）3.我们可以利用小电机发电吗？我们应该怎么检验是否能发电？4.小组活动二：实验一：用导线在指南针盒上绕20圈以上，把导线连接在小电动机的两极，用手指捻动小电动机的轴，观察磁针会不会发生偏转。实验二：用导线连接在发光二极管，再把导线连接在小电动机的两极，用手指正反捻动小电动机的轴，观察二极管是否发光。5.汇报：（1）统计成功小组（2）小电机发出电来的是机械能转化成电能。当电动机能发出电时，应该称为发电机。6.手摇发电机发电和用导线分别连接小电动机与发光二极管发电，有什么区别？结论：手摇发电机能产生更持续更明显的电流。要产生较强较明显的电流，发电机的转子必须转动得很快。否则是不能点亮小灯泡的。为了加快转子的转动速度，手摇发电机里，采用大小齿轮的装置，通过 对，通过大小皮轮传动，大轮转一圈，小轮转多圈。（四）发电站的电是从哪里来的导语：如果有更大的力量去推动发电机，我们就可能获得更多的电，让我们一起来了解认识各种不同的发电站。1．小组活动三：利用PID查阅资料并讨论；（1）目前有哪些类型的发电站？（2）能量是怎样转化的？2.小组汇报结论：发电厂都是用发电机发电的，只不过是推动发电机转动的方法与力量不同而已。电能可以通过其它能量进行转换，是二次能源，也是清洁能源。3.介绍三峡发电站，感受科技变改生活。4.介绍我国电源现状。（五）课堂小结与练习
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