小学科学教科版六年级下册第二单元第1课《校园生物大搜索》课件10（2022新版）

校园生物大搜索教科版六年级下册 聚焦单击图片播放视频 生物多样性是指地球上生命的丰富性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。作为地球生命存在的基础，生物的多样性究竟有哪些表现？与我们有哪些联系？有何意义？ 大自然里动物和植物的种类繁多，那我们校园里面有多少种植物、多少种动物吗？ 探索活动一：明确调查任务，制定调查方案你们知道的校园生物有哪些？ 你知道学校里面还有哪些生物吗？它们都真实生活在校园里面吗？ 科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。 调查之前我们需要做哪些准备工作：1.明确调查任务。2.制订调查方案。3.设计调查记录表。 调查任务1.找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。 2.分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。调查任务 3.设计调查记录表，记录我们的发现。4.选择感兴趣的生物重点观察。调查任务 如果校园中的生物比较少，可以到周围公园或田间展开调查。 活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性单击图片播放视频 科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:一是统计一个区域内生物的种类数目;二是统计单位面积内生物的种类数目。当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。 研讨调查校园中的动植物时要注意些什么？找生活在地下的小动物要带上小铲。最好带上放大镜。尽可能不漏掉任何一种生物。不破坏生物环境、注意自身的安全、小组成员要团结互助。 随堂练习1.生物多样性是地球生命存在的。2.科学家研究一个区域的生物多样性,通常要对这个区域的生物种类进行调查,统计一个区域内或单位面积内生物的。基础种类数目 随堂练习1.根据()可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。A.脚印、粪便B.毛发、叫声C.以上都可以C 随堂练习2.菲菲在调查校园生物的时候有以下做法,其中错误的是()A.遇到不认识的动物或植物,对其拍照B.看到土壤上有很多蚯蚓的粪便,于是在调查记录表上记下了蚯蚓C.觉得蝴蝶很漂亮,就抓回家了C 课堂小结点击放大观看 课堂小结