《多种多样的植物》教学设计教学内容《多种多样的植物》教学目标科学概念植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等知道植物是各种各样的。植物可以用不同的标准进行分类。过程和方法知道分类是研究生物的基本方法。用自己确定的标准给植物分类。情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。养成认真细致，合作进行探究的品质。认识到保护植物多样性。教学重点及措施1、知道分类是研究生物的基本方法；2、对多种植物用自己的方法进行分类；分类，首先要确定分类标准，而按不同的标准分类，又会有不同的结果。通过让学生列举出身边的食物，让学生体会植物的多样性，利用白板展示不同的植物，让学生分类，充分发挥白板的直观性等特点，调动学生的积极性。教学难点1、植物到底如何表现为多种多样。2、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；每一个类别又可以依据一定的标准进行分类。教学方法阅读法、探究式学习、合作－研讨法。教学手段利用白板软件辅助教学课前准备教学用幻灯片，多种植物图片教学过程教师活动学生活动教学意图一、提出课题，引出新课1、学生列举校园植物以及我们生活周围的常见植物。1、激活学生头脑中关于植物种类的认识。
师：同学们，在三年级的时候，我们已经学习了植物，而且观察过校园内的植物，在我们生活的周围，谁还能多列举一些植物。师：除了刚才大家列举的植物，还有其他植物吗？有的话，你还能列举出多少？师：刚才同学们列举了这么多种植物，你有什么感受？和大家交流一下。（板书课题：多种多样的植物）2学生继续汇报知道哪些植物.3学生谈感受2、让学生感受到植物师多种多样的，引出课题。教师活动学生活动教学意图二、自主体验，学习新知师;让学生以小组为单位自主体验植物的分类方法并交流展示，师出示植物图片。学生欣赏图片并阅读图片上的文字说明。以组为单位交流。2、师：前面有的同学用分类的方法在较短的时间内写出了很多的植物，现在同学们能把老师给你们带来的植物分类吗？3、展示学生分类的结果。（老师用画图及卡片板书学生的分类结果）学生按自己的标准给植物分类。（小组合作完成）展示汇报。3、汇报分类结果，并说明分类标准。学生根据已有的经验及植物图片上的介绍可能会出现以下分类结果：1、为学生提供一套有结构的图片，为启发学生用多种方法对它们进行分类埋下伏笔。2、让学生利用白板的触屏拖放功能有效提高课堂效率，让学生增加新的体验，对本节课注意力更加集中。
根据植物生长环境不同，分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同分为草本植物和木本植物；根据是否开花来分为开花植物和不开花植物；（学生没提出来。老师可提示）……4、他们的分类正确吗？（针对学生的分类结果，让小组之间展开辩论。）并让生例举一些开花植物的名称，和不开花植物的名称。5、统计一共有多少种分类方法？每一种类别下，我们还能确定新的标准，将它们再进行分类吗？4、针对其他小组的分类结果展开计论。5、学生例举一些开花植物的名称，和不开花植物的名称，同时要求学生回忆开花植物的身体由哪几部分组成？6、学生统计分类方法；并继续思考新的分类标准，进行下一级分类。3、让学生知道根据不同的标准可以将植物分为不同的类别；分类标准不同，分类的结果也不同；并让学生感受植物的多种多样。4、让学生对分类结果展开辩论，目的是培养学生的思维能力，以及不盲目从众的科学素养。5、进一步丰富学生对植物多样性的认识。6、让学生知道每一个类别又可以依据一定的标准再进行分类，提升学生的分类能力。教师活动学生活动1、学生观察图片及阅读文字介绍。
四、观察不开花的植物1、展示不开花植物（苔藓、蕨类等）的图片及介绍。和学生一起来分享它们的魅力。2、出示小资料及图片：在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物占一半以上，它们和开花的植物一样进行光合作用制造养料。3师：通过阅读小资料，你学到了哪些知识？你知道不开花的植物有哪些了吗？生述师完善板书。2、学生判别，认识。（根据学生的生活经验，他们会认识海带和苔藓，至于蕨类植物，可能会有一部分学生认识）3、学生根据图片上的文字汇报，利用白板的书写功能勾画出知识点，给学生一个清晰地认识。利用白板的书写功能勾画出知识点，给学生一个清晰地认识。五、谈谈收获、畅想未来师：同学们，通过今天的这节课学习，你有什么收获或者是什么新的发现？使学生整体把握这节课的知识。六、布置作业、拓展知识：1、回家继续收集一些植物，并初步了解它的生长特征.
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