小学六年级科学阅读课阅读课《种类繁多的动物》教学设计【教材分析】经过几年的科学学习，学生们已经研究过周围的动物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于动物的知识。又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的动物。那自然界会有多少种动物？这个问题必然会引发学生了解动物种类的极大兴趣。如果让学生说，每个学生能说出的动物名称都将数不胜数。但是动物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，本节课以学生常见的动物为研究基础，让学生通过分类的活动感受动物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。根据六年级学生的经验和思维特点，他们理解鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊椎动物是完全可以做到的。这也必将为本节课继续研究鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类打下基础。同时也为今后学习两栖动物、爬行动物、环节动物、节肢动物等更多类别的动物打下一个很好的铺垫。鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类身体特征比较明显，这些类别中的动物也是学生比较熟悉的。因此在这节课中通过对比观察，继续培养学生根据生物的身体特征给生物分类的能力，进一步体会分类是研究动物的基本方法。感受大自然因动物的多样而美丽。但是，“科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据”，为什么科学家要以动物的脊柱为分类的标准？书本中并没有提到。因此，为了深入研究这样分类的科学依据，有必要探究一下脊柱的特点和作用，这样，有必要利用课外的资源，例如科普书籍、网络的资源等。然而，在学习的过程中，碰到问题，学生通过阅读课外读物的时候，应该怎样提取信息和筛选信息？应该用怎样的阅读方法？这样，学生的学习从课内探究产生了疑问，把探究延伸到课外，从课外通过阅读书籍把问题搞清楚，接着，当研究继续深入下去时，书籍里面的内容已经无法正面解决这些问题了，我们又应该怎样借助庞大的网络资源来帮助我们继续9
探究学习呢？这是这节课要教会学生的一种能力。【学情分析】这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。本课教学的重点还是要求学生掌握运用“分类”的方法来研究动物，能依据动物的不同特征进行分类研究。对于分类研究的动物，让学生先说说校园中搜索到的部分动物，再说说自己了解的认识的动物，充分感受到动物种类的多样性。等交流了一定数量的动物名称后，让学生确定分类的标准，然后依据不同标准进行排列分组，能较为直观地发现：分类标准不同结果也不同。借助实验室里的部分动物骨骼标本、人体骨骼模型，结合平时生活中吃鱼、吃鸡时的感受，学生对脊椎动物的特征能有一个较清楚的认识。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。但是要深究分类的依据，还是要通过资料的查阅才能解决的。【教学目标】1、知识与技能（科学概念）A、学习常见的分类方法，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，认识动物的多样性。B、通过阅读，探究科学家为什么要根据骨骼的特点把动物分成脊椎动物和无脊椎动物。2、过程与方法能按自定的科学标准对常见的动物进行分类，学会通过查找资料、筛选信息、等阅读方法探究出科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物的原因。3、情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【教学重点和难点】1、教学重点通过阅读活动，了解动物的分类方法，知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，9
体现动物的多样性。2、教学难点通过阅读探究用比较科学的方法进行分类，知道为什么根据脊柱的特点把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。【教学准备】教师准备相关的课件、动物的卡片、阅读的资料。【教学过程】一、复习导入1、展示几种动物，谈话：我们身边有不少动物，你喜欢的动物有那些？据动物学家统计，目前地球上已知的动物大约有150多万种，真是种类繁多（出示课题）。六年级上学期，我们学习了一种研究动物的方法，还记得是什么吗？对了，给动物分类是我们研究动物的一种基本的方法。2、还记得我们是怎样给动物进行分类的吗？复习我们的分类标准3、那么科学家又是怎样分的呢？复习根据动物身体中是否有脊柱，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。并出示板书。二、阅读探索（一）通过阅读探究科学家按照骨骼的特点给动物分类的依据1、对于以上学习的内容有什么疑问？预设问题：科学家为什么要“根据动物身体中是否有脊柱”的特征给动物进行分类呢？2、请小组讨论一下：要解答这个问题，必须先解决什么？小结：对了，科学家们既然要“根据动物身体中是否有脊柱”来给动物进行分类，那么对动物来说，脊柱可能会有一些很特殊的，或者很重要的作用，那么我们就来研究一下“动物身体内的脊柱有什么作用”吧。3、大家想怎样研究上面的这个问题？9
对，找资料。下面老师为大家准备了一份资料，里面有你们想要的答案。请带着我们的研究任务，认真阅读，一边读一边画出有用的信息，联系上下文，用简练的语言概括出脊柱的作用，完成《研学案》“任务1”的填空。PPT板书出“任务1”，并简单解析。3、学生阅读资料，先独立思考，然后小组讨论：脊柱有什么作用？填在《研学案》“任务1”中（写出5-6个）。组长把作用写在卡纸上。4、学生汇报：找到脊柱的作用哪些，并说说在资料的哪里找到的。预设：根据学生的回答板书——具有弹性、可以弯曲、保护神经索、保护体内器官、有助于运动、支撑身体、抵抗重力、让身体更高大……小结：从结上面的信息中可以看出，脊柱对动物的生长意义非凡。5、你知道刚才的资料是从哪里来的？你怎么知道？预设：肯定是从一本书上复印下来的，因为我看到页数标志着：80、81、82页。对了，这是从一本科普读物上复印下来的资料。推介科普读物《动物科学探索者》：这是一本带领着大家进行科学探究的科普书籍，通过阅读，可以知道很多关于动物，特别是脊椎动物的知识。课后请认真阅读这本书，看谁学到的科学知识多。（二）总结阅读的方法下面我们来总结一下，你们刚才运用了哪些阅读的方法？根据学生回答板书：画线找关键词、筛选阅读信息、提取重要信息、联系上下文总结、正确表达、总结汇报……你们真棒！学会了这么多的阅读方法。下面我们可要用这些阅读的方法继续阅读更多的科学知识哦！（三）进一步深入查找并阅读资料，完善动物分类的知识1、我们用阅读的方法探究出科学家“根据脊柱的特点把动物分成脊椎动物和无脊椎动物”的原因了。关于动物的分类，你还想知道什么？引导：在已经发现的150多万种动物中，只分成这脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？除了这两大类动物，还有哪些种类的动物呢？9
2、为了进一步研究这个问题，我们还是运用阅读的方法吧。看书本P74，这里介绍了几类动物？你觉得还有吗？还有什么办法知道？真聪明，可以利用网络资源。3、如果利用网络资源，你们知道在哪里可以找这些资料？4、进入网站后应该输入哪些关键词呢？“动物分类”、“脊椎动物有哪些”、“无脊椎动物有哪些”……5、学生各自进入一些网站进行学习，通过阅读，带着思考任务“科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类外，每一大类还可以分成多少类？”要求：提取信息，通过总结归纳，利用列表、思维导图、概括等方式完善动物的分类知识。请用你喜欢的方式把学习结果表示出来在，在研学案中完成“任务2”。参考格式（出示PPT中，并简单解析）：汇报格式1、动物的分类学习表：要求：阅读资料或者利用网络资源，思考科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类后，每一大类还可以分成多少类？并举出1-2种动物。完成下面的表格。动物类型具体类别有哪些动物（举例动物的名称）脊椎动物鱼类无脊椎动物昆虫……9
汇报格式2、发挥想象完成思维导图：要求：阅读资料或者利用网络资源，思考科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类后，每一大类还可以分成多少类？并举出1-2中动物。发挥你的想象，把学到的知识用思维导图的方式表达出来。6、学生汇报是怎样找到资料并完成分类知识的。小结：进入网站，输入关键词：“动物的分类”或者“脊椎动物有哪些”、“无脊椎动物有哪些”等，点开链接，认真阅读，提取关键信息，完成“研学任务2”.三、总结评价1、今天学了什么知识？你还知道有关动物的哪些分类的知识？2、在这节课中，你的表现怎样？请填写《研学案》中的研学评价表。动物(有没脊柱)脊椎动物无脊椎动物四、板书设计9
阅读课《种类繁多的动物》研学案年班姓名【学习目标】1、知识与技能（科学概念）A、学习常见的分类方法，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，认识动物的多样性。B、如果阅读，探究科学家为什么要根据骨骼的特点把动物分成脊椎动物和无脊椎动物。2、过程与方法能按自定的科学标准对常见的动物进行分类，学会通过查找资料、筛选信息、等阅读方法探究出科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物的原因。3、情感、态度、价值观能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。【学习重点和难点】1、学习重点通过阅读活动，了解动物的分类方法，知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，同学动物的多样性。2、学习难点通过阅读探究用比较科学的方法进行分类，知道为什么根据脊柱的特点把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。【研学过程】一、复习导入复习动物分类的知识，回忆：科学家根据（）的特点把动物分成（）动物和（）动物。二、探索研究【任务1】通过阅读探究动物脊柱的作用要求：带着任务阅读资料，认真思考，画出关键的语句，联系上下文，用简练的语言概括出脊柱的作用：、、、、、、、、。9
（根据阅读的材料，找到多少写多少。）【任务2】完善动物的分类活动，并给各类动物增加1-2个成员要求：阅读资料或者利用网络资源，思考科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类后，每一大类还可以分成多少类？我们可以用列表、思维导图、概括等方式完善动物的分类表。请用你喜欢的方式把学习结果表示出来。参考填表法如下（也可以用思维导图法）动物类型具体类别有哪些动物（举出1-2种有代表性的动物名称）脊椎动物鱼类无脊椎动物昆虫……也可以用思维导图表示出来（另外附纸）三、拓展延伸你还知道有关动物的哪些分类的知识？【研学评价】 学习态度参与讨论课堂展示学习效果A（）A（）A（）A（）9
B（）C（）B（）C（）B（）C（）B（）C（）根据自己本课的表现，在对应栏内打“√”，再小组内交流。9
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