阿长与山海经(四)

阿长与《山海经》练习题1、文章写了有关阿长的事，那么题目为什么不叫“阿长的故事”或“阿长琐忆”等，而叫“阿长与《山海经》”？通过对这一童年生活的回忆，作者抒发了对阿长怎样的情感？答：因为阿长买来了我渴望已久的最为心爱的宝书绘图《山海经》，所以文章以“阿长与《山海经》”为题，既交代了重要人物也交代了重点事情，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福、祈祷之情。2、作者不知道阿长姓什么，只记得连“阿长”这名字也不是她自己的，作者对她的称呼都有哪些？为什么对他的称呼常发生变化？答：称“长妈妈”，略带些客气的意思；称“阿妈”，连长宇也不带，显得亲切；叫“阿长”，是因为她谋害了自己的宠物隐鼠。称呼的变化反映了作者对人物感情的变化。3、阅读第3一—18段，回答问题。(1)、课文第3——18段，记述了与阿长有关的哪六件事？我对每件事有何反应？你从中读出的阿长是怎样的人？(尽量用文中的语句概括)事件：①切切察察，传播家庭风波；我的反应：最讨厌。②睡觉摆成一个“大”字；我的反应：实在是无法可想了。③元旦开头吃福橘的仪式；我的反应：不耐烦，磨难④教我种种规矩、道理；我的反应：烦琐之至，非常麻烦⑤讲述长毛的故事和她的护城之功；我的反应：空前的敬意，后来这敬意逐渐单薄⑥谋害隐鼠；我的反应：敬意完全消失，憎恶。(2)元旦吃福橘，教给“我”许多道理，在当时“我”感到是磨难，是非常麻烦的事，其实表现了阿长对一个孩子的“我”的什么感情？从中你读出一个怎样的阿长？答：将福橘“塞在我的嘴里"，教给“我”很多道理，虽是迷信，却是真诚善良的祝福，是出于对一个孩子的关心爱护。阿长虽然有无知可笑、愚昧落后的缺点，但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。(3)我起初为什么憎恨阿长、讨厌阿长？后来为什么又对她产生了敬思？答：①常喜欢切切察察；又不许我走动；睡觉时摆成一个“大”字；懂得许多规矩；她常常给我讲长毛的故事。②给我买来《山海经》。(4)“我”对阿长讲的“长毛故事”产生的“空前的敬意”，为什么会逐渐淡薄乃至完全消失？答：很明显这并不是真正崇敬和敬爱的心意，那种敬意“深不可测”，也是不可思议的，随着年龄增长，自然会有怀疑；她谋害了我的隐鼠。4、阅读22——28段，回答问题。(1)、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？答：“我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说说明我对从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已(2)阿长为“我”买《山海经》说明了什么？ 答：说明阿长对“我”极其疼爱，表现了她的善良、朴实。(3)“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”一句有哪些精妙之处？写出了人物的哪些特点？答：“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对我的亲热、疼爱之情。“三哼经”的说法非常传神的展现了一个不识字的普通妇女形象。此处语言描写生动传神的展现了阿长虽然不识字没文化但却淳朴、热心、关爱孩子的特点。(4)、当阿长为“我”买来《山海经》给我时，“我”是怎样的一种精神状态？(请用原文回答并指出这句话所用的修辞手法)“我”为什么会有那样的反应？答：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”运用了比喻的修辞手法，说明我听到以后很震惊，很感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心情。(5)结合全文，写出与“这又使我发生新的敬意了”相照应的句子。这里的“敬意”和讲“长毛”故事时的“敬意”的含义是否一样？从哪里可以看出来？答：“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”；不一样。讲“长毛”故事时的“敬意”，并不是真正的崇敬和敬爱的心意，而且是短暂的，后来竟“淡薄起来”，甚至“完全消失”。买《山海经》的“敬意”才是真挚的崇敬和敬爱，才是发自内心的、深切的、永久的敬意，因为作者说：书的模样，到现在还在眼前。这样才有作者后来的真挚的祝福：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！(6)作者写阿长带书回来时的情形、书的模样，又反复的写书的内容，这有何用意？答：说明当时的情形十分难忘，记忆深刻，突出了这书给“我”带来的有益的影响。(7)“她确有伟大的神力”一句中的“神力”的意思是什么？这句话表达了作者怎样的情感？答：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功，这里指为我买来《山海经》一事。表达了作者对阿长的感激和尊敬之情。5、阅读全文，回答问题。(1)依照文中事件的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这是一种什么写作手法？这样写有什么好处？答：总观全文，作者先是“不大佩服”，后来发生“新的敬意”，到最后发出“深沉的祝福”。作者用了先抑后扬的写作手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象，刻画了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情以及深深的怀念。好处是使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，达到出乎意料的效果，使人物形象更加真实可感、鲜明突出。(2)写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实的回答“我”有关《山海经》 的事，同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。答：从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到“我”渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。(3)第1、2段专门细说了阿长名字的由来，倒数第二段又再次写道：“我终于不知道她的姓名，她的经历。”认真细读体味，从中可以看出阿长怎样的地位身份？联系全文看看，作者如此强调此事，与几十年后怀念她有着怎样的联系。答：她无名无姓，用别人的名字也无所谓，可以看出她是地位卑微的下层小人物。但她却把孩子的心愿、心情当回事，实现了孩子的极大心愿，这就更加感人，使我久久不能忘怀，写作此文以表达作者的怀念、感激和赞美之情。(4)文章主要抒发了作者对阿长的怀念之情，却写了阿长身上的诸多缺点，这样写是否有损于人物形象的塑造？谈谈你的看法。答：没有。作者这样写阿长，不虚美，不隐恶，是一种尊重事实、实事求是的科学态度，而且这样把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相掺杂，沙里淘金似的让她闪烁出美的光辉，将阿长这个人物写的更加真实感人。因此本文是写真人实事散文的典范之作。(5)文章结尾时作者饱含深情的写道：“仁厚黑暗的地母呀，愿在你怀里永安她的魂灵！”联系全文，谈谈你对这句话的理解。答：抒发了作者对长妈妈真挚的怀念之情，使以前的厌烦、埋怨、畏惧升华为爱戴、敬爱、祝福。作者深情的祈祷仁厚的地母安息阿妈的灵魂，鲁迅对长妈妈的深沉感情在此表现的深切感人。(6)阿长问《山海经》时，我是怎么想的？表现了我的什么样的心理？答：我想“她并非学者，说了也无益”。表现了我对不是学者的阿长的轻视。(7)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”作者为什么这么说？答：因为这四本书虽然粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对我的爱心，当时给了我非常大的震动。(1)长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得“阔气”一点，就是我的保姆.答：“阔气”一词，在这里是大词小用，这个词形容豪华奢侈，在这里具有幽默意味。(2)这就是所谓福橘，元旦辟头的“磨难”，总算已经受完。答：“磨难”的意思是指在困苦的境遇中遭受的折磨，这里指元旦一早就要按规矩祝福的事，这个词是大词小用，反映了儿童不愿受约束的心理，有一种诙谐意味。 6、结尾句使用了什么修辞手法和表达方式？在文中有何作用？答：结尾句使用了呼告的修辞和抒情的表达方式，表达了我对阿长的感激怀念之情，升华了文章的主题。（表达方式有五种：叙述、说明、议论、描写，抒情）7、刻画人物，欲扬先抑文章前半部分，着墨于长妈妈诸多缺点：如常喜欢“切切察察”，在家里引起一些小风波；睡觉摆“大”字，“挤得我没有余地翻身”；因为迷信，让我去做那些繁琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情；没有文化，所讲的故事荒诞可笑；颇为集中的反映出长妈妈的愚昧无知、落后陈腐。这是“抑”的表现。但这些看似贬损的话语启示在一定程度上表现了长妈妈善良朴实的品质。后半部分，着重写我对长妈妈的佩服和敬意，主要是因为她给我买到了渴慕已久的《山海经》。对于这本书谁都不肯真实的回答我，只有大字不识的长妈妈主动来问，并把我的心愿一直挂在心里，想方设法为我买来了山海经。于是我认为她确有伟大的神力，一书系深情，极表他的爱，长妈妈的形象经此涂染，突放光彩，从而使我的情感发生重大变化。如此先抑后扬，使画面更生动，形象更丰满，主题更鲜明。一、熟读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是个这样的一个人？（本题通过概述内容和分析人物达到整体把握课文内容的目的。）文章围绕阿长写了对她的称呼的由来，写了她喜欢“切切察察”的毛病，写了她的睡相，写了元旦的古怪仪式，写了她一肚子烦琐的道理，写了她给“我”讲长毛的故事，写了她谋害“我”的隐鼠，重点是写她给“我”买来了《山海经》。从这些事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。二、课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？不妨与同学们交流一下。（本题引导学生领悟这篇回忆性散文的双重眼光，一是儿时的眼光，二是写作时的眼光。后一种眼光是含蓄的，要引导学生深入领会。）“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。三、仔细阅读课文中买《山海经》的部分，回答下列问题。1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2、当阿长买来《山海经》时有什么反应？3、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？ 本题就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情。答案：1、“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。2、当阿长买来《山海经》时，我的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。3、因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我"心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。