学生阿长与山海经

学生自主学习方案科目语文课题阿长与课型讲读授课时间　主备副备班级　姓名　学习目标知识与能力：1、了解叙述、描写等表达方式，体会人物描写的方法。2、整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。3、体会语言的深层含意，把握文章中蕴涵的思想感情。过程与方法：1、通过领读，了解刻画人物所选取的典型事例。2、通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。3、通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。4、通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。情感、态度与价值观：感悟鲁迅对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。课堂拓展知识储备作者简介:鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。自主预习识记字词阿长（）疮疤（）诘问（）惧惮（）震惊（）粗拙（）憎恶（）絮说（）惶急（）解释下列词悚诘问惧惮渴慕惶急深不可测整体感知文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。合作探究课文研讨：1、作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。2、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?3、为什么这样安排？4、文中略写的部分可否删去？5、作者的思想感情有什么变化（通过填写下表格找变化）？找出文中表现作者思想感情变化的句子。事人物性格“我”的感情变化写作手法6、文章为什么要叫《阿长与》？如果改成《长妈妈与》不是更有敬意吗？ 合作探究7、读第18—28自然段。(1)最让“我”对她产生敬意的是什么事情？(2)当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？(3)阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？(4)为什么在此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？(5)这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。课堂检测1．选词填空：（l）这种敬意，虽然也逐渐（冷淡、淡薄、冷漠）起来，但完全（消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地（询问、审问、诘问），而且当面叫她阿长。（2）这（就、也、又）使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她（却、也、还）能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此（基本、完全、全部）消灭了。2.刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（肖像描写）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（动作描写）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（语言、动作、神态、肖像）拓展延伸1.文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。2．本文的记叙线索是什么？学习反思