《阿长与山海经》课堂教案

阿长与《山海经》一、教学目标1、掌握课文的生字生词，整体感知课文。2、梳理文章围绕阿长写了哪些事情，准确把握阿长是一个怎样的人。3、品读文中带有感情色彩的词句，领会作者的思想感情，体会先抑后扬的表现手法。4、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，详细讲述《山海经》一事。5、学习用一些事件真实、生动、传神地描写给你留下深刻印象的人物。二、重点难点1、重点：（1）梳理文章围绕阿长写了哪些事情，准确把握阿长是一个怎样的人。（2）品读文中带有感情色彩的词句，领会作者的思想感情，体会先抑后扬的表现手法。2、难点：领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法，详细讲述《山海经》一事。三、教学方法：讨论法、导入法四、课时安排：3课时五、教学工具：电脑六、教学过程第一课时1、课前活动，学生演讲三位学生上台演讲，根据具体演讲情况给予不同点评。2、导入各位同学，不知大家是否听说过诺贝尔奖？（诺贝尔奖是以瑞典著名化学家、硝化甘油炸药发明人阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的部分遗产作为基金创立的。诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金支票。在遗嘱中他提出，将部分遗产（920万美元）作为基金，以其利息分设物理、化学、生理或医学、文学及和平（后添加了‘经济’奖）５种奖金，授予世界各国在这些领域对人类作出重大贡献的学者。） 这个奖项是有至高荣誉的。不过可惜的是，在中国的文坛上，至今仍然没有一位作家有此荣幸获得诺贝尔文学奖。但曾经有一位作家本是有可能获得这个奖项的，然而在给他提名时他却拒绝了。大家能说出这位作家是谁吗？（鲁迅）是的，这位作家就是鲁迅。对于鲁迅大家都是非常熟悉的，鲁迅只是一个笔名，那么，鲁迅的本名有哪位同学知道啊？（周树人）我们也曾学习过鲁迅的文章，你们能否回忆一下曾学过他的哪些文章呢？…………今天，我们将学习鲁迅的又一篇作品——阿长与《山海经》。这篇文章选自鲁迅散文集《朝花夕拾》。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。共十篇散文，是“回忆的记事”，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活经历。今天学习的阿长与《山海经》记述的就是作者与他的保姆阿长在一起的儿时生活。作为一个保姆，阿长是一个身份地位低下的人，作者为什么要为这样的一个人专门的写篇文章呢？通过对本篇的学习之后，大家定会理解作者的意图。1、扫清障碍，认识字词联系课本60页“读一读，写一写”，正确拼读生字词。骇掳悚惶急疮疤诘问渴慕疏懒霹雳孤孀4、快速阅读课文，整体感知本文是一篇写人记事性的散文，文中围绕阿长记述了哪些事情呢？据学生回答情况给予评讲，明确答案：称呼的由来，喜欢切切察察，睡觉摆“大”字型，元旦的古怪仪式和一些烦琐的道理，讲“长毛”的故事，谋害隐鼠，给我买来《山海经》。5、再读课文，初识阿长问题一：朗读课文第一、二段，从中找出阿长的一些个人信息。明确答案：姓名阿长、职业长工（保姆）、身形黄胖而矮问题二：从阿长称呼的由来，思考阿长是一个什么样的人？明确答案：长妈妈社会地位低微，不被尊重。她是个可悲的人。问题三：仅从这件事情能完全认识阿长吗？明确答案：不能。6、小结本节课整体感知了课文，梳理总结了围绕阿长而写的8件事情，初步认识了阿长。7、布置作业第二课时1、课前活动，学生演讲三位学生上台演讲，根据具体演讲情况给予不同点评。2、复习旧课，导入新课 上节课我们已经整体感知了阿长与《山海经》这篇文章，并且梳理总结了围绕阿长而写的8件事情。不知同学们是否还记得是哪8件事情？请各位思考一下，待会将请同学起来回答。…………通过同学们的回答，我们知道是这8件事情，上节课我们分析了阿长称呼由来这件事情，得出了阿长是一个地位低下，可悲的妇人。但这仅仅是一个方面，为了完全认识阿长是一个什么样的人，我们来看看其它的事情。1、具体分析，认识阿长阿长是一个很不幸但又渴望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，但又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。2、深入研读，领悟思想情感问题一：根据文中描写的8件事情，作者对阿长的情感态度是发展变化的，请找出变化的关键词。明确答案：讨厌——不耐烦——空前敬意——新的敬意问题二：从作者情感态度的变化，思考作者采用了什么表现手法？明确答案：先抑后扬问题三：一开始作者大写他如何“讨厌”“不耐烦”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？请同学们交流一下。明确答案：本文是回忆性散文，作者采用了双重眼光描写，一是儿时的眼光，一是写作时的眼光。作者对阿长的“讨厌”“不耐烦”是儿时的心理，而在具体描写中却流露着同情与怀念。全文表现了作者对阿长的深切怀念。（联系课文最后两段）3、小结本节课具体分析全面认识了阿长，并明白了作者对阿长的情感态度是深沉的怀念。4、布置作业第三课时1、课前活动，学生演讲三位学生上台演讲，根据具体演讲情况给予不同点评。2、听写字词3、导入，研读标题，领悟作者意图从上节课程我们大家知道了作者对阿长是怀有深沉的纪念的。既然是写作者对阿长的纪念，为什么文章的标题不直接用阿长，或者是用阿妈、长妈妈，而是用阿长与《山海经》呢？ 通读课文，我们知道阿长没有文化、没有学识，一个字不认识。这样一个大字不识的人，作者为什么要把她与《山海经》这样一本书放在一起呢？分组讨论。（重点重新回忆讲述阿长买《山海经》一事）根据回答点评后明确答案：《山海经》一事表明了阿长对我的关心、爱护。这件事是全文感情的升华，是作者情感态度的转折点。1、深化拓展，引导写作在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。2、小结本节课主要是深化拓展，探讨研究。6、布置作业