《阿长与山海经》学生版

6阿长与《山海经》（学生版）精彩开篇词同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？【学习目标】1.掌握重点字词和重点语句的含义。2．学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的手法。2.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。【重点目标】学会梳理情节，领悟并学习选择典型事例表现人物性格的手法。第一课时整体感知晓人物【学习过程】一.课前自主学习1.作者链接：（建议时间5分钟，实际用时分钟）鲁迅(1881-1936)，原名，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级家，家和家，中国现代文学的。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《》。他的作品有小说集《》、《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》、《》、《》、《》等。本文选自《》。它最初以“”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《》，共十篇：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。2.《山海经》简介。（建议时间5分钟，实际用时分钟）《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。3.朗读课文，完成以下习题：（建议时间20分钟，实际用时分钟）（1）需要掌握的生字词读音字音字形。骇()孤孀()掳()惶()急疮疤（)诘()问渴慕()疏()懒霹雳（)玑()惧惮()矩()懿()灸()颈()悚()（2）需要掌握词语的含义。惶急：诘问：惧惮：渴慕：疮疤：5 震悚：情有可原：霹雳：面如土色：深不可测：（4）整体感知课文，根据内容填空《阿长与〈山海经〉》选自鲁迅的《》，是一篇，作者通过对儿时往事的回忆，表达了对这样一个劳动妇女的。二．课堂合作研讨1新课导入（5分钟）2.组内检查交流课前自主学习内容，教师反馈指导。（10分钟）3小组合作研讨．（15分钟）课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？事件：阿长形象归纳：精读课文，请以“读文章片断,我认识到长妈妈是个的劳动妇女”方式说话，从人物外貌、身份、细节、性格等方面概括。我从“”读到阿长是一个（）的人。三课堂巩固检测（10分钟）1、给加点的字注音或根据拼音写汉字：遗shuāngjié问惊sǒnghuáng急惧惮笨拙郝懿行掳去2、根据所给的意思，写出相应的词语①、繁杂琐碎。（）②、脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极度惊恐。（）③、追问、责问。（）④、非常思慕。（）⑤、懒散而不习惯于受拘束。（）⑥、身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（）⑦、深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。（）四.拓展延伸，接触鲁迅（共30分钟）课后阅读鲁迅《朝花夕拾》之《父亲的病》和《范爱农》，谈谈你的阅读感受。阅读《父亲的病》之收获：阅读《范爱农》之收获：5 第二课时精读片断悟情感【学习目标】1、学习本文欲扬先抑的写法。2、探究文章锤炼语言的方式，体味作者的思想感情。3、感受鲁迅先生对一位普通劳动妇女的尊敬、感激和怀念之情。【重点目标】学会品析语句，体味精练语言中作者的思想感情。【学习过程】一.课前自主学习1.作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过，请复述买书的起因、经过、结果。事情的起因：经过：结果：2．作者不知道阿长姓什么，只记得连“阿长”这名字也不是她自己的，作者对她的称呼也常变化，这类“称呼”都有哪些？为什么会不同称呼？二、课堂合作研讨1、新课导入（5分钟）2、组内检查交流课前自主学习内容，教师反馈指导。（10分钟）3、小组合作研讨（15分钟）合作研讨一：探究重点情节精读买《山海经》一节，即18～28语段，思考并讨论下列问题，各组长组织讨论，并作好本组讨论的笔记。（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？5 （4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？合作研讨二：探究情感变化学生默读课文，小组合作探究下列问题。（1）文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。（2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？（3）这一情感的宣泄集中体现在哪一句上？三、课堂巩固检测（10分钟）1、下列各项中加点词语的读音、释义、书写无误的一项是（）A.憎恶（è）絮说（xù）掳（把人抢走）B.哀悼（diào）针久（jiǔ）渴慕（渴望羡慕）C.烦琐（suǒ）疮疤（chuāngbā）惶急（惊慌急迫）D.惧惮（dàn）震悚（shuò）粗拙（粗糙低劣）2、阅读下面的文段，回答问题大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。（1）．结合文意解释文中加粗词语。无益：（2）．阿长来问《山海经》，体现她对“我”的________，而“我”认为“________”，也就从来没有对阿长说起《山海经》的事，这次也只淡淡地回答，表现了“我”对阿长的________，这些都为下文________设下了伏笔和悬念。（3）．阿长为“我”买《山海经》，说明了什么？ 5 （4）．为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”？ （5）．选文画横线句子的表达方式是，它表明了作者的感情，句中的“这”指代。（6）．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”为什么这样说？四、课后拓展延伸（共30分钟）1.发挥你的想象和联想，将阿长买《山海经》的过程补充出来，想象合理即可。提示：她是怎样到处打听，怎样跑书摊书店，操了多少心等。2.根据你积累的名著知识，在横线处填入恰当的句子，使前后句意连贯，句式一致。经典滋润心灵，名著丰盈人生。《朝花夕拾》如一幅淡雅的画，描摹出记忆的甜美；；《童年》似一壶苦涩的茶，浸泡出人生的艰辛。5