阿长与山海经2016

阿长与《山海经》鲁迅 作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 骇　　　掳　　　悚　　　惶急　　　疮疤　　诘问　　渴慕　　　疏懒　　霹雳　　孤孀絮说　书斋　　　粗拙　　嘁嘁喳喳把握字词hàilǔsǒnghuángchuāngjiémùshūpīlìshuāngxùzhāizhuōqīchā 走近阿长为阿长设计一份“个人简历”姓名:性别:职业:外貌:年龄:家庭情况:阿长女保姆黄胖而矮不详青年守寡有一个过继的儿子 课文围绕阿长记述了哪些事情呢？阿长印象重点写了什么事情？1—18自然段19—29自然段写了对阿长的称呼的由来写了她喜欢“切切察察”的毛病写了她的睡相写了元旦的古怪仪式写了她一肚子烦琐的道理写了她给“我”讲长毛的故事写了她谋害“我”的隐鼠写了她为我买来了《山海经》写了她为我买来了《山海经》 初识阿长：我眼中的阿长从看出,阿长是一个（）的人。 描写手法：人物描写（外貌描写、语言描写、动作描写）阿长是一个的人。阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。本文以作者对阿长的感情变化为线索 作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，我也是“不耐烦的”尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” 新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事 课文前半部分，作者大写他如何“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。 《山海经》《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 阅读19—29段：阿长为鲁迅买《山海经》是文章的主要事件，仔细阅读后，思考下列问题：（1）买《山海经》一事的起因是什么？（2）当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（3）当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？（4）“伟大的神力”是什么意思？为什么说“她确有伟大的神力”？（5）“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？ “我”渴慕着绘图的《山海经》了。（为什么渴慕）“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”买《山海经》的起因是什么？用了较多笔墨，为了表明“我”最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的。 当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理?“我”想她并非学者,说了也无益。之所以这么想是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。也说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱任何希望. 当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，可不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。又惊又喜 “伟大的神力”是什么意思？“我”为什么说“她确有伟大的神力”?“伟大的神力”就是指神奇的力量。因为这件事别人不肯做，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力。” “这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？《山海经》是我“我”渴慕已久而又求之未得的书，又是没文化的阿长想方设法买来的。--------称颂烘托 这件事能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱,也能表达作者对长妈妈的敬佩和感激。同学们，你能说说作者为什么要详写买《山海经》这件事吗? 事情人物性格我的感情变化切切察察的毛病饶舍多事不大佩服摆成“大”字的睡相粗俗、不拘小节令人厌烦的规矩善良真诚不耐烦讲“长毛”的故事无知、淳朴特别的敬意踩死隐鼠敬意消失为“我”买《山海经》热爱关心孩子新的敬意先抑后扬写作方法略写详写主题：表现作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念。 题目如果写成《长妈妈与〈山海经〉》，这样不是更能表达敬意吗？1、不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。2、将阿长与《山海经》连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。3、题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。互动释疑 课文主旨作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。 拓展想象假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 想像创新哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！ 寻找“阿长”：——回想身边的“阿长”你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨…… 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你会读懂她们。 大堰河，我的保姆艾青大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。拓读 大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯破的衣服之后，拓读 在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。……大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！拓读