《阿长与山海经》上课用

作者简介鲁迅（1881——1936）。原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。 阿长与《山海经》 识记字词骇惶急疮疤掳渴慕霹雳悚诘问惧惮hàihuángchuānglǔmùpīlìsǒngjíedàn······· 本文可分为三部分一（1—18）介绍长妈妈的身份及名字的由来，和“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。二（19—29）写通过给“我”买《山海经》，我对长妈妈又产生了“新的敬意”。三（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉的怀念之情。 请你为阿长设计一分“个人简历”姓名：性别：身形：职业：文化程度：年龄：阿长（什么姑娘）女黄胖而矮保姆低中年 整体把握，拎出线索:1、快速阅读课文，思考本文是以什么线索的？不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意2、标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事 ①写阿长“切切察察”的毛病②写阿长的睡相③写元旦的古怪仪式④写阿长一肚子繁琐的道理⑤阿长讲长毛的故事⑥写阿长谋害我的隐鼠⑦阿长为我买《山海经》▲这些内容都如何安排的？哪件是详写？哪件是略写？略写略写详写略写略写略写略写 1、“吃福橘”和“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明，恭喜恭喜！这些看出了阿长怎样的性格？当时处在怎样的社会背景之下？片段感知赏析（6-11段） 1、作者小时侯为什么喜欢《山海经》？2、本层在全文中的作用是什么？《山海经》中有很多奇特的插图。为下文长妈给“我”买《山海经》作铺垫。片段感知赏析（18-21段） 1、阿长是怎样知道“我”非常想得到《山海经》的？（用原文回答）大概是太过于念念不忘了。重点赏析（22-29段） 2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”认为“她并非学者，说了也无益”。表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱任何希望。 3、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”我又惊又喜、感激不尽。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。 4、阿长的伟大之处在于什么？（用原文回答）别人不肯做，或不能做到的事，她却能够做成功。 为什么不写阿长买书的过程？不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟大的神力”。 5、此时作者认为“她确有神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“她确有神力”前一次带有调侃的意味，第二次却含有称颂的意味。 写之前的事，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力”了。之后写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。 结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者什么样的感情？结尾总结全文，深化主题。鲁迅感激阿长的养育之恩，从她的身上看到了下层民众的可贵品格，但他同时也洞察到了她身上那种根深蒂固的局限和缺点，把它真实地揭示出来，塑造了一个活生生的底层妇女的形象。表达了作者对长妈妈的感情、敬意、怀念和祝愿的思想感情。 既然作者这么尊敬她，为何题目直呼阿长？1.本文前一部分多用抑笔，对她“不大佩服”、“讨厌”、又是“不耐烦”、“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名不符实；2.将“阿长”与《山海经》连接，看似矛盾，却令人好奇；3.用“阿”字有亲呢的意味，符合作者当时已经是四十六岁的中年人的口气。 两个终于：p2：不在乎p29：遗憾 本文刻画人物的方法1.描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2.详略得当3.先抑后扬4.对比（将叔祖与长妈妈进行对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心） 线索以“我”对长妈妈的感情变化为线索。不大佩服---不耐烦---空前的敬意---特别的敬意---新的敬意 拓展延伸在你的生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的人呢？你怎样看待他（她）？请写一篇随笔，来展示他（她）的形象。 作业课外阅读《朝花夕拾》，把你喜欢的文章讲给大家听。 再见