阿长与《三海经》作业.1.阿长与《山海经》

wùdànzhuōsǒnghuánghàilǔ疮孀诘霹慕 C 3．下列句子中的标点符号使用正确的一项是()A．推她呢，不动，叫她呢，也不闻。B．我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮，更不怕炮炸，我惧惮她什么呢？C．在即将到来的暑假里，同学们是想学习一些特长呢，还是想参加一些社会实践活动？D．9月29日，中央电视台2014《寻找最美孝心少年》大型公益活动正式揭晓年度《最美孝心少年》名单。C 4．说说下列句子运用的修辞手法，并说说其表达效果。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。运用细节性的动作描写和比喻的修辞手法，把阿长睡觉时的不雅姿态写得生动传神，形象地表现出阿长大大咧咧、有些粗俗的性格特点，隐隐透出“我”的厌恶之情。 5．(2014，温州)下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是()A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。C 6.(2014，呼伦贝尔)综合性学习。班级开展鲁迅经典作品阅读活动，请你参加并完成相应的学习任务。【活动一】重温经典我们学习了三篇鲁迅的作品，分别是：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与〈山海经〉》。观察下面三幅插图，选择其中一幅，联系课文描述画面内容。 (1)我选__________，这是课文《_____________________》中的插图。(2)画面内容：______________________________________【活动二】传承经典在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的心中。”班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。图一从百草园到三味书屋图一描绘的是“雪地捕鸟”的情景。 要求：结合上面列举的三篇作品中的其中一篇，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播下的“种子”。示例：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《从百草园到三味书屋》中对“雪地捕鸟”的细节描写，让我看到动词传神的力量，显示了独特的文字魅力。 请阅读“但当我哀悼隐鼠……最为心爱的宝书。”这部分内容，然后回答问题。7．写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。从侧面衬托阿长的善良无私和对“我”的关爱。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。8．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良、淳朴、无私、关爱孩子的特点。 9．当阿长问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？表明了“我”的什么心理？“我”知道她并非学者，说了也无益。表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视，看不起。10．“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？(把原句摘录出来，写在下面横线上)，“我”为什么会这样？(联系前面的文字略加分析)“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻”。因为“我”对《山海经》盼望已久，阿长能买来，是万万没有想到的，“我”原以为阿长没有学问，问也无济于事；对眼前发生的事情感到震惊，对阿长充满感激，所以会有这样的表现。 11．选文为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？这四本书虽然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”，这四本书凝聚着阿长对“我”的爱，所以对“我”来说是“最为心爱的宝书”。12．联系全文看，鲁迅笔下的阿长是一个怎样的人？阿长是一个很不幸而又渴望一生平安的劳动妇女，没有文化、粗俗、好事、烦琐、不拘小节，而又善良、宽厚、仁慈、乐于助人。