2019春教科版科学六下2.3《米饭、淀粉和碘酒的变化》word教案
加入VIP免费下载

2019春教科版科学六下2.3《米饭、淀粉和碘酒的变化》word教案

ID:1082669

大小:839 KB

页数:7页

时间:2022-04-19

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
2019春教科版科学六下2.3《米饭、淀粉和碘酒的变化》word教案教学目标:知识目标1、使学生感受米饭在口腔里和唾液经过咀嚼后,会感觉到有甜味,并知道这一过程是化学反应,还要知道米饭变甜的原因。2、了解淀粉与碘酒会发生化学变化,生成的新物质是蓝紫色的,可以利用这一特性检验食物中是否含有淀粉。能力目标1、学会用细致观察、分析推理、实验验证获得结论的方法。2、能够通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。情感目标激发学生学习科学的兴趣,培养学生的科学探究能力和探索新事物的兴趣,发展学生的科学素养。教学重点:了解淀粉与碘酒会发生化学变化教学过程:教学事件一:(4分钟)由品尝米饭导入新课米饭是我们大家都爱吃的食物之一,那么,谁能告诉我米饭吃起来是什么味道的?(软软的,有点香,有点甜)为了验证,我们请2位同学来亲自尝尝吧,看看是不是这种味道。教学事件二:(5分钟)米饭变甜的原因米饭刚开始入口时,它是无味的,经过反复咀嚼后,米饭中出现了淡淡的甜味。米饭为什么会变甜呢?请同学们在书中找出答案。原来米饭中的淀粉与唾液中的淀粉酶发生变化转化成了麦芽糖。像这样有新物质生成的变化我们称为化学变化。教学事件三:(6分钟)观察淀粉与碘酒的性状淀粉又名生粉,是家庭厨房中一种常用的烹调用品,请同学们观察培养皿中的淀粉有什么性状。(软软的、滑滑的、呈粉状)观察碘酒溶液的性状:碘酒是碘与酒精的混合溶液,呈紫色。请3名同学亲自感受一下,且说出自己的感受。教学事件四:(20分钟)实验探究——验证淀粉与碘酒发生的变化1、如果把碘酒滴入淀粉中,会有什么变化?我们来做个实验。2、观看视频:淀粉与酒精的反应变化。3、学生做实验,并把结果记在记录表中。视频实验中,把碘酒滴入淀粉中,出现了蓝紫色物质,为了更好地验证书上的结论,我们亲自做一下这个实验,并记录实验的结果。4、小结:淀粉与碘酒发生反应会生成蓝紫色物质。 5、通过实验,你找到验证食物中是否含有淀粉的方法了吗?教学事件五:课堂检测(5分钟)利用淀粉的这一特性,分组检验 :馒头、饼干、黄瓜、白菜、葱、马铃薯、面粉、白糖、食盐等几种常见的食物中是否含有淀粉,并记录实验结果,填写表格。(见附表1)评价方法:测验法:出示一种或几种常见食物,让学生亲自动手检验食物中是否含有淀粉,根据学生的操作规范以及实验结果给予优秀、良好、合格、不合格的评价。观察法:教师以实验小组为单位进行实验结果观察评价。能得出正确结果的小组为合格,反之为不合格。作业布置:让学生利用所学淀粉遇到碘酒会变蓝这一知识,制作一封神秘的信件。课外拓展:附送:2019春教科版科学六下2.4《小苏打和白醋的变化》word教案教学目标:1.科学概念:小苏打和白醋混合会发生化学反应,产生二氧化碳等新的物质。2.过程与方法:通过观察、实验、分析和阅读资料等方法寻求正确结论。3.情感态度价值观:懂得只有足够的证据才能做出正确的判断,得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学重点:观察和阐述小苏打和白醋混合发生的变化。教学难点:分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。教学准备:1.演示材料:(1)瓶子吹气球实验。(2)小苏打和白醋混合实验。2.分组材料:(1)小苏打和白醋混合实验。(2)熄灭火柴实验。(3)浇灭蜡烛实验。教学过程:一、魔术导入:瓶子吹气球实验。1、导入:我知道同学们非常喜欢魔术。所以今天老师特意为大家带来了一个魔术。大家想看吗?(课件瓶子吹气球)这是什么?(气球)吹过气球吗?(吹过) 用嘴吹不稀奇,今天老师要用这个瓶子来吹气球,你们相信吗?2、表演:见证奇迹的时刻到了,睁大你们的眼睛仔细观察。老师先往瓶子里倒入一些小苏打,在倒入一些白醋,立即套上气球。看气球越吹越大,几乎要被吹爆了啊!3、解密:现在同学们亲眼看到瓶子也能吹气球。你知道瓶子吹气球的秘密吗?对,瓶子吹气球的秘密是小苏打和白醋的混合。今天我们就来一起学习研究《小苏打和白醋的变化》板书:小苏打+白醋------二、观察小苏打和白醋、说说它们都有什么特点?(课件观察)过渡:小苏打和白醋每小组的桌子上都有,等一会我们要完成一项观察任务。请看要求:(课件展示)小组合作交流,观察小苏打和白醋,并用最简单的词语记录下来。注意观察时不要用尝的方法,如果要闻气味必须用扇闻的方法。(演示)三、小苏打和白醋混合实验1、猜想:小苏打和白醋混和会发生什么变化?(课件猜想)过渡:同学们你们平时都混合过那些物质?(白糖和水、盐和水、面和水……)看来同学们都做过混合实验。把白糖和水混合在一起会发生什么现象呢?(白糖不见了,这种现象叫什么,(以前学过的叫溶解)提问:那好,请同学们猜想一下小苏打和白醋混和会发生什么变化?(也会发生溶解、小苏打不见了、醋会变得更酸了、产生大量气体……)到底会发生什么现象和变化呢?需要我们做实验来证明。2、讨论:你打算将小苏打和白醋按照怎样的比例进行混合(课件讨论)过渡:实验之前,我们还要讨论一下,你打算将小苏打和白醋按照怎样的比例进行混合。(1:1、1:2、1:3、凭感觉等)小组讨论交流,各小组汇报本小组商量的比例。3、实验要求(课件实验要求)过渡:现在各小组已经商量好了混合比例。但是还要注意实验要求,请看大屏幕。小苏打与白醋混合后要立即盖上玻璃片。保持安静,认真观察记录实验现象。知道了实验要求,有些学生已经迫不及待了,下面请各小组 按照商量的实验方案动手实验吧!4、小组实验,观察记录。教师巡视辅导。5、交流汇报:我看同学们实验做得很有趣。好,下面哪一组来给大家汇报一下你们观察到的实验现象。(交流汇报)6、教师举起两组不同的实验杯子,让学生观察有什么不同。(沉淀物多少不同)为什么每组做的实验沉淀物多少不同?(小苏打和白醋的比例不一样)四、探究实验产生的“神秘的气体”。(课件实验二、实验三)过渡:老师有个疑问,大家都亲眼观察到小苏打和白醋混合后产生大量的气体,哪么这种气体到底是什么气体。你知道吗?(有学生知道,问怎么知道的)。下面我们还是做2个试验来研究一下究竟是什么气体。1、教师讲解演示第一个是熄灭火柴实验。将点燃的火柴放入实验的杯子中。观察到什么现象,说明了什么? 做这个实验需要两个同学合作,一个点燃火柴后,另一个同学立即拿开玻璃片,实验完成后立即盖上玻璃片,否则杯中的气体会被空气稀释的)。第二个浇灭蜡烛实验。像倒水一样把实验杯子中的气体倒在蜡烛火焰的斜上方,观察会发生什么现象,说明了什么?首先要把蜡烛固定在另一个玻璃片上,杯子口对着蜡烛斜上方(演示),小心不要把杯子中的液体倒出来。如果浇灭蜡烛实验不成功,你可以在加一点小苏打和白醋继续试验。3、小组实验:好,实验材料老师已经发给你们了,下面每个小组开始合作实验,注意观察记录。教师巡视辅导。4、讨论交流,然后汇报展示。(汇报3组)(课件气体)好,下面那个小组来给我们汇报一下你们小组通过实验发现了什么,说明了什么?有的学生或说这种气体比空气重,教师要让他解释为什么说比空气重。你能确定是什么气体吗?(生1二氧化碳。你怎么知道的?)过度:通过实验,我们仅仅能够证明小苏打和白醋混合后产生的气体不支持燃烧。但是究竟是什么气体我们能确定。请同学们打开课本阅读33面,自由阅读,看看究竟是什么气体。五、总结:1、读了课文你知道小苏打和白醋混合后产生的气体是什么气体吗?2、小苏打和白醋混合后发生变化,产生了新物质,这种变化叫什么?板书:二氧化碳化学反应产生新的物质3、出示课件,观看课件具体阐述。4、重现试验,总结提升、加深理解 老师也想做做小苏打和白醋混合的实验,大家想看吗?先放入三勺白醋,再放入一勺小苏打,立即盖上玻璃片,看小苏打和白醋混合后发生激烈的反应,产生大量的气体,这种气体就是二氧化碳,我们把小苏打和白醋混合后的变化称为化学反应,产生了新的物质二氧化碳和其他新物质。必须产生新的物质才叫化学反应。现在杯子里还是小苏打和白醋吗?小苏打加水会发生化学变化吗?(教师演示)小苏打加水不会产生气泡,也不会产生新物质,小苏打只是部分溶解到水中。所以不是化学变化,只是发生了溶解现象。5、好了,现在你知道瓶子吹气球的秘密了吧!老师还想给大家推荐一个化学反应魔术,大家想学吗?(课件:大象眼膏)板书设计:混合小苏打+白醋—————→二氧化碳+……化学反应—→产生新物质 小学教育资料好好学习,天天向上!第7页共7页

10000+的老师在这里下载备课资料