2019-2020年青岛版科学三下《猫和兔》教学设计

2019-2020年青岛版科学三下《猫和兔》教学设计 教学目标知识：指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。能力：培养学生的观察能力与比较事物的能力。情感、态度、价值观：1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。2、培养学生热爱小动物的情感。教学重点：认识猫和兔的特征，认识哺乳动物教学难点：胎生，哺乳动物的特征教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、引入新课师：胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙，黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。生：猫师：大耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢。生：兔子师：今天我们一起来研究猫与兔。（板书课题：猫和兔）二、学习新课1、交流猫的相关资料（小组交流，汇报）师：课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料，同学们搜集了吗？ 生：搜集了师：现在以小组为单位进行交流。生：小组交流猫的相关资料。师：同学们搜集的资料都很全面也很仔细，接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征？生1：猫的表面有毛。生2：猫耳朵很尖，爪子很长。生3：猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。生5：猫会爬树.师：刚才有为同学说猫可以分为五部分，那这五部分都有什么特征呢？生1：每一部分都有毛。生2：猫的牙齿像钉子，很尖锐。生3：猫走路如果先走右前腿，接下来是左后退。生4：猫是由猫妈妈生出来的。 师：老师也给大家搜集了一些猫的资料，请看生：读师：同学们，你们仔细观察过猫是怎样运动的吗？老师给大家带来一段视频，请观看。生：观看视频。师：猫的怎样运动的？生1：猫走路如果先迈左前腿，接着就是右后腿。生2：猫奔跑时有的时候一只脚着地，有的时候四只脚都在半空中。师：老师也给大家搜集了一些，请看。 生：看资料。师：同学们，猫的习性是怎样的？生1：猫小时候吃母乳。长大后喜欢吃鱼。生2：幼猫小时侯不能吃鱼，因为那时它的器官还没有长全。师：老师有搜集了一些猫的习性。请看　2、认识兔 师：猫有的特征我们很了解了，同学们对兔子熟悉吗?生：熟悉师：老师给大家带来了一只小兔子，请大家观察。生：观察，讨论，交流。师：同学们观察的很仔细，那么小兔子都有哪些特征呢？生1：兔子的尾巴很短。生2：兔子的眼睛是红色的，尾巴往上翘。生3：前肢比后肢短，善于跳跃。生4：全身皮毛，小时侯吃母乳。生5：可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。师：猫和兔的特征我们了解了，我们来比较猫和兔的相同点和不同点。生：小组交流生1：它们都是由它们的妈妈直接生出来的。生2：它们表面都有毛。生3：它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。生4：它们小的时候都吃母乳长大的。师生小结：相同点是猫和兔表面有毛，都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。直接生出来的，这种生殖方式叫胎生。吃母乳长大叫哺乳。（1）准备好兔子，让学生自主认识兔的特征。①谈话：猫又这么多特征，那兔呢？谈谈你的认识。 ②汇报观察：学生各抒己见。③师生小结：我们发现小兔身体表面都是？生：毛。小兔是从哪来的？生：妈妈生出来的。小兔怎么长大？生：吃妈妈的奶水长大3、兔与猫的相同特征（1）比较兔与猫的不同点①问：兔与猫有这么多特征，那么它们有没有共同特征？现在，以小组为单位讨论一下，别忘记把你们讨论的结果写在书上。②小组交流。③汇报讨论结果。④师生共同小结：原来猫与兔有这么多共同的特征，这里我们主要抓住他们的主要的特征。它们身体表面都有毛；刚才有的同学说猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，是什么生什么，这种繁殖方式在科学上叫做：胎生；猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的，这叫做哺乳。所以，它们主要的共同特征是：身体表面有毛，胎生，哺乳。4、认识哺乳动物（1）总结哺乳动物的特征师：动物们要举行一次聚会，参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。（课件播放情景）师：同学们，猫和兔的共同特征是什么？生：身体表面有毛，胎生，哺乳。 师：同学们看看哪些符合条件。生：汇报。师总结：像猫，兔，虎这些小动物，都是身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物就叫做哺乳动物。谁能再举几个哺乳动物的例子？生举例（加强认识哺乳动物）（2）认识特殊的哺乳动物判断：企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物，丰富学生的知识。三、深化主题，感情升华师：咱们人是不是哺乳动物？（生争论，观察哺乳动物的特征，确定人是哺乳动物）师：人不仅是哺乳动物，而且是充满智慧的高级哺乳动物。四、总结，进一步深化主题老师给同学们带来一段视频（播放视频——人类猎杀动物）师：你有什么想说的？（生各抒己见，深化热爱动物、保护动物主题）师总结：同学们，人类不仅要珍惜动物，也要爱护动物，因为有了动物人类才不会孤单，因为有了动物地球才充满生机，珍惜动物就是珍惜我们自己，爱护动物就是爱护我们的家园。下课！板书设计：猫与兔身体表面有毛，胎生，哺乳，这样的动物一般是哺乳动物 一、课文说明猫和兔是我国各地普遍饲养的动物，也是儿童们所喜受的小动物。猫和兔是激发学生学习兴趣，指导学生学习动物知识，培养学生热爱生物，以及发展学生观察能力的较好材料。从本课开始，将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。学习这些知识可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性基础，并进一步培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法。本课与《鸽子和鹰》、《蜗牛》构成本册的“动物”教学单元；从能力培养来看，属于“观察”的系列。课文可以分为四部分：第一部分指导学生观察猫身体的外形特征。图中画的是猫的外形，猫的头部和足。从课文中可以看到猫的全身长着毛，身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，脚掌上长有肉垫。第二部分指导学生观察猫的运动。重点是观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。第三部分指导学生观察猫的食性。从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼，喝水，小猫吃奶。选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物，猫是哺乳的动物，为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。在本课不要求学生形成上述概念。关于猫的食物，教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼，但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼，而不吃其他食物。第四部分指导学生观察兔的外形特征和生活习性。图中画的是家兔的外形，兔跳跃奔跑的动作，兔吃菜和小兔吃奶的情景。兔的外形特征是：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速。兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。由于有了研究猫的基础，学生观察研究兔可能会比较容易，很快便能完成。这时可以组织学生充分利用教材和实物标本，再对猫和兔进行一次比较，重点是比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征，运动方式和吃食等方面的知识，而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。二、目的要求1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）2.培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。3.培养学生热爱小动物的情感。三、课前准备教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。学生准备：有关猫和兔的图片或照片。 四、教学过程导入新课1.提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子的身体分几部分？2.讲述：在以前的自然课里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节课里，我们再来观察两种动物——猫和兔。（板书课题） 学习新课1.观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们来观察猫的身体是什么样的。（2）讨论观察方法：①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？）②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。（3）学生观察（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？（5）教师小结：（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。（7）指导学生观察猫身体的各个部分①讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。②小组观察、讨论。③汇报观察结果。④教师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2.指导学生观察猫的运动（1）观察猫的行走①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）②学生观察、讨论。③汇报观察讨论结果。（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）④教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。（2）观察猫的奔跑①讲解观察目的要求：下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的？②学生观察、讨论。③汇报观察讨论结果。④教师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。3.指导学生观察猫的食性（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述，教师根据情况再加以补充。）（2）讲述：小猫刚生下来时，还不会吃食物，是靠吃猫妈妈的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕鼠的特点？（4）讲述：老鼠常常晚上出来寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出来寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的来处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。 4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性（出示兔的标本或挂图，也可以看课本第24页插图。）（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？（2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？（3）汇报讨论结果。（4）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。（1）比较猫和兔有什么不同的地方①讲解比较重点：我们比较猫和兔有什么不同的地方，主要从这几方面进行：外形上的不同，运动方式上的不同，吃的食物不同。②学生观察、比较、讨论。③小组汇报讨论结果。④教师小结：猫的尾巴长，兔的尾巴短。猫的四肢长短相似，兔的四肢是前腿短，后腿长。猫和兔身体表面的主颜色不同，长短不同。猫的耳朵短，兔的耳朵长。猫的嘴唇没有裂开，犬齿和臼齿发达，舌上有倒刺，兔的上嘴唇中间裂开，门齿发达，舌上没有倒刺。猫的爪锐利，兔的爪不锐利。猫吃鱼和肉，免吃青草、青菜。猫走路时，四只脚先后着地，兔是“跳”着行走的。（2）比较猫和兔有什么相同的地方①讲解比较重点。按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。②学生观察、比较、讨论。③汇报讨论结果④教师小结：猫和兔全身表面长毛；身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；猫和兔都用奶喂小动物。巩固简单概括本课教学内容。布置作业观察猫和兔的生活，有什么有趣的事情？附送：2019-2020年青岛版科学三下《猫和兔》教案教材分析：哺乳动物是与人类生活关系非常密切的一类动物，其中有很多是孩子非常熟悉的。本课以猫和兔为切入点，引领孩子观察、认识哺乳动物的特点，进一步培养归纳概括的能力和珍爱生命的情感。教学目标：1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；能用归纳的方法认识哺乳动物的共同特征。2、培养珍爱生命和尊重政局、愿意合作与交流的情感态度。3、认识常见的动物类型——哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。教学过程：(一）       导入新课师：同学们，喜欢小动物吗？你养过小动物吗？都养过什么小动物？生：小猫、金鱼、小鸡、小狗、小兔子、乌龟。。。。。。 师：看来同学们都很有爱心的，养过这么多可爱的小动物。同学们养小狗、小猫、小兔子的比较多，今天我们就重点来研究猫和兔。（板书）(二）       探究活动活动一：交流对猫和兔的认识师：在饲养过程中你仔细观察过它们吗？他们有什么特点？生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻。生：小猫的眼睛晚上会发光。生：小猫的胡须可以测老鼠洞的大小。生：小猫爱吃鱼。。。。。。（学生畅所欲言）（如果学生只说到小动物的生活习性，老师引导）：师：小猫的身体表面有什么？生：有毛师：它的猫软软的，很光滑。小猫的毛摸上去格外的软呢！你们知道小猫从哪里来的？生：从猫妈妈肚子里生出来的。师：生出的小猫是怎样长大的？生：吃猫妈妈的奶长大。师：同学们说出了小猫这么多特点，小兔有什么特点？生：小兔有三瓣嘴。生：小兔喜欢吃青菜。生：小兔眼睛是红色的。生：小兔身体表面也有毛。 生：小兔是从兔妈妈肚子里生出来的。生：小兔也是吃妈妈的奶长大的。。。。。。师：同学们观察得真仔细！观察出了小猫和小兔这么多的特点。我这里有许多小猫小兔的图片，我们一起欣赏欣赏？！（出示课件：猫和兔的图片）活动二：交流归纳猫和兔的共同点师：可爱吗？今年是奥运年，小猫和小兔也想组织一次动物奥运会，邀请哪些动物来参加呢？它们商量决定：一定要和咱们有相同特点的才能来参加！同学们你们知道小猫和小兔有什么相同的特点吗？师：下面我们在小组里讨论交流一下，找一找他们的相同点。别忘了把讨论结果记录下来。（汇报交流）师小结：刚才同学们说的猫妈妈生小猫，兔妈妈生小兔，如果科学地说叫胎生。小宝宝吃妈妈的奶长大叫哺乳。所以猫和兔的相同点是：身体表面有毛、胎生、哺乳。（边说边板书：身体表面有毛、胎生、哺乳）师：来参加奥运会的条件是什么？（多个学生说。巩固共同特征）师：你认为谁可以来参加这次奥运会？（学生畅所欲言，师相机出示动物图片）师：为什么可以参加？说到豹：豹可是动物界的短跑冠军，你知道他的最快速度是多少吗？最快每小时达110千米。 说到熊猫：熊猫是我国的“国宝”，属于国家一级保护动物。说到长颈鹿：你觉得长颈鹿适合参加哪个项目？长颈鹿的脖子长、气管也长，血压也出奇的高。说到袋鼠：袋鼠适合参加什么项目？你们知道袋鼠的故乡在哪吗？澳大利亚是袋鼠的故乡。说到马：你们知道马是怎样表达心情的吗？他们通过耳朵表达心情：高兴时，耳朵会竖起来；不高兴时，前后摇动；累了，会将耳朵倒向前方和两侧。（如果在这一环节，学生有举：蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时）师：你们同意他的意见吗？师：小猫和小兔在审核报名表的时候也为蝙蝠的参赛资格发生了争执。（请不同意的先说出理由）（最后得出蝙蝠可以参加后，继续前一活动。）师：同学们说的这些动物都可以来参加这次奥运会。它们身体表面有毛、胎生、哺乳，像这样的动物一般我们叫他们哺乳动物。师：我也想推荐几名运动员，你们看看他们够资格参赛吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别）（如果在上一环节没有学生说出不易判断的哺乳动物，总结哺乳动物共同特征后）师：在报名单中，还有几个参赛者，使小猫和小兔产生了争执。小猫说：他们不符合条件，小兔却说他们符合条件。同学们我们来帮忙，审核一下他们的参赛资格好吗？（出示特殊哺乳动物，请学生辨别） (三）       自由活动师：有这么多动物可以来参加这次运动会，一定会非常热闹。你们想不想也去参加？我们有资格吗？人家可是哺乳动物奥运会呀！（学生争论）师小结：人也和哺乳动物一样：身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是人又不同于一般哺乳动物，我们是有智慧的高级哺乳动物。四）       拓展活动师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺乳动物。大家看大屏幕：（出示鸭嘴兽）课后，同学们可以查找一些它的资料，了解更多的哺乳动物。 《猫和兔》教案 文昌新屯中心小学魏光法xx.3 小学教育资料好好学习，天天向上！第18页共18页