2019-2020年六年级科学下册 地球的卫星——月球4教案 教科版

2019-2020年六年级科学下册地球的卫星——月球4教案教科版【教学目标】1.通过收集资料、课堂交流等活动，了解一些月球的基本知识和人类探索月球的历程。2.能利用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理。3.从人类探索月球的艰辛历程中体会到科学的进步和永无止境的科学探索精神，激发学生对宇宙产生浓厚的兴趣。【教学准备】教师准备：1.了解教参上介绍的有关月球的知识；2.整理准备提供给学生的月球资料（远古时期、伽利略时期、近现代时期）；（附后）3.录像资料（备课系统：人类在不同时期对月球的探索）；4.月球卡范例（参考教材上的范例）学生准备：课前收集有关月球的信息。【教学过程】一、引入1.同学们，你们知道离我们地球最近的星星是哪一颗吗？它就是地球的卫星——月球。有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或说一个故事给大家听一听?2.请几个同学讲故事或者背诗歌。（预设：《静夜思》《水调歌头·明月几时有》《嫦娥奔月》）3.从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那古人对月球有哪些认识与疑问？哪些是比较科学的认识，哪些仅仅是想象，缺乏科学的认识？你根据什么来判断？（预设：认识：月有阴晴圆缺；疑问：明月几时有；想象：月球像地球一样生活着生物）月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，就让我们开始今天的学习吧。二、了解人类对月球的探索历程1.播放录像（或出示课文P38图片），思考：从古至今，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？随着观察工具和手段的变化，人类对月球有哪些新的认识？（梳理板书：肉眼观月        地面天文望远镜观月        探测器探测与登月考察）2.提供老师准备的3份资料，学生阅读并把最感兴趣的部分圈划出来。 3.你对人类认识月球的过程有什么想法？（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）三、制作我的“月球卡”1.课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?（学生展示自己的信息但不作具体介绍）2.讨论：启发学生以“月球卡”的形式交流月球信息。3.小组合作制作“月球卡”。教师巡视指导。4.“月球卡”交流会。（适时穿插阿波罗号宇航员奥尔德林的故事：在别人问及他是否为没成为第一个下月球的人感到遗憾时,他风趣地说道:“别忘了,我是第一个从月球下地球的人”。充分体现了一个宇航员热心科学事业而不看重个人荣誉的洒脱。）（注：如果学生没有收集到资料，可以把阅读老师的资料与制作“月球卡”活动合并起来）四、课后扩展（作业）1.课后进一步收集有关月球的资料。2.在班级中展出“月球卡”。简析：农村兼职科学教师坦言：现在的科学教材，书上有的，学生知道，老师也知道；书上没有的，学生不知道，老师也不知道。从教学内容来看，《地球的卫星——月球》是一节典型的运用已有资料理解科学的教学。面对这样的非动手实验的科学课，教材上提供的信息（文字资料）是很有限的，教师该怎么备课？本教学设计提供了范例：1.通读教材——补充教材的“空白点”。备课的第一步就是要在通读教材的基础上去收集相关的专业知识给自己“充电”。比如本课，教材上仅仅介绍了各个时期人类探索月球的观测工具及一些基本数据，而各个时期人类的发现，还有“人类留在月球上的第一个足迹”的背景资料等都是教材的“空白点”。教师只有在课前从教参、网络、书籍上广泛阅读有关月球的资料，才能游刃有余地指导学生整理资料、认识月球，甚至在信息产生冲突时及时判断信息的正误并进行引导。2. 解读学生——找准教学的“起始点”。月球在学生来看并不十分神秘的背景下，我们的教学要走向哪里？教材的编排意图是引导学生在了解人类对月球的探索活动中建构起“人类观察月球的工具和手段在不断改进，对月球的认识不断深入、丰富，同时还有很多的疑惑期待我们进一步探索”的观念。因此，本课的重点不是让学生掌握多少月球知识，而是让学生体验到人类对月球的探索历程。这也是新教材与老的常识教材《月球》一课的根本区别。学生的知识储备就顺理成章地成为我们的教学起点。3.精简活动——提高课堂教学效率。本课教学很容易出现课堂教学时间不够的问题，要在40分钟内完成教学任务，提高教学效率，教师在备课时要围绕教学重点统筹布局活动的内容、方式与时间。明确各环节的设计意图，理清线索，预设好学生的活动、想法，教师的教学就能做到游刃有余了。附送：2019-2020年六年级科学下册地球的卫星——月球5教案教科版一、教材简析：在茫茫宇宙的无数天体中，月球只是一个小天体。但是，由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外，天空中没有任何天体比月球对地球的影响更加显著。因此，月球同人类的关系是非常密切的。教材分为两个部分：第一部分:人类对月球的探索：几组图片反映人类对月球的探索认识过程。第二部分:我的“月球卡”：让学生课前搜集有关月球的资料，在课堂上进行交流并记录在“月球卡”上，这是本课的一个重点内容。这是一个信息交流的活动，也是一个知识不断扩展、形成“头脑风暴”的过程。二、教学背景：本课是六年级宇宙单元的起始课，自然要了解距离地球最近的星球--月球了，它是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。关于月球的探究相当一部分功夫是在课前了，要让学生利用多种渠道搜集有关月球的信息，并在课中按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息，这是教学的重难点。使学生知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的，同时明白科学的进步需要永无止境的科学探索精神。三、教学设计：教学目标（一）科学概念：月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。科学词汇：卫星、运动方式、体积大小、引力大小、表面特征（二）过程与方法：1.利用多种渠道收集有关月球的信息。2.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。科学方法：收集信息、整理分析信息（三）情感,态度,价值观: 1.知道对信息进行分析比较，深度对信息的可信度进行判断是必要的。2.发展对宇宙天文探索的兴趣。核心价值观：天文探索兴趣。教学重难点重点：通过对月球卡的制作，了解月球的运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同的知识体系。难点：学生对信息的整理和交流表达。教学准备教具学具说明与提醒多媒体课件1.学生自己收集有关月球的书籍、图片等。2.教师为学生提供记录卡，提供有关月球的多媒体资料。要求教师课前布置有关月球的相关资料的收集。教学流程创设情境直观操作分析归纳　巧设练习　整理归纳激发兴趣深化认识强化问题制作卡片拓展应用活动过程基础设计个性设计一、引导——创设情境、激发探索月球的兴趣我们经过六年的学习相信你们已经掌握了很多的知识，也变得特别的聪明，所以我们现在玩一个头脑风暴的游戏。第一项猜谜：请听谜面：小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）学生开始动脑猜谜并回答。对了，月亮是我们中国人对这个天体星球的爱称，其实它还有许多美称和雅号呢？你们知道吗？老师说给你们听听，玉盘、嫦娥、素娥、婵娟等。你们知道这些美称和雅号都是从哪里来的吗？其实这些美称雅号都是从神话故事和古诗中得来的。下面我们进行头脑风暴游戏第二项请同学们在一分钟内，从记忆里搜索出有关月球的神话故事和诗歌。 学生思考后进行汇报。听了这些神话传说和诗歌，有什么感受？小结：刚才我们从这些神话故事和诗歌中，可以感受到从古至来，人们就对月球特别关注，那么月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样探索认识月球的呢?这节课我们就来一起研究《地球的卫星——月球》板书课题。二、探究——直观操作、深化人类对月球的探索1.月球的工具分别是什么？2.学生看图3.学生汇报，老师随机板书:（让学生一幅图一幅图看并说。）肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察4.讨论：从这些工具的发展过程中，你从中知道了些什么?学生讨论后进行汇报。5.在这个探索月球的过程中，人们的认识是怎样发展的？学生思考后回答。6.小结：从刚才的讨论交流过程中我们知道了，人类在探月的过程中的技术与工具是越来越先进，对月球的数据勘测也是越来越精确，对月球奥秘的了解也越来越多，同时对月球的疑惑更是越来越多。那么你对月球都有哪些疑惑呢？给你们一分钟时间思考，然后把你的疑惑或问题写在我发给你们的记录卡纸的背面。学生思考汇报。［这一部分就应该让学生发表一个问题老师和学生主应该帮助归纳一个问题形成五大方面的知识体系，地形、运动、数据、成因和其他方面。］三、发现——分析归纳、强化要研究的问题1.对于你们的疑惑和问题，如果解了月球的这几个方面的问题你的问题也就得到了解决，其实我们的前人已经帮你们探索并整理出了答案，就让我们站在前人的肩膀上去了解我们心中的月球吧。2.课前我让同学生们收集了有关月球的信息，现在就以两人一组的方式，带着这几方面的问题到所收集到了月球资料上找一找答案，要求把重点的语句和数据画下来。一会要进行交流汇报。3.学生阅读资料4 .各组派一名代表，汇报交流。（要求汇报时从地形、运动、成因、数据和登月情况说，做到一个问题一个问题解决都引导学生最后用概括性的语句说。）5.从刚才汇报的情况我们已经初步了解了月球的一些知识，可我们要记的太多了，有时就会遗忘掉了，如何让这些有用的知识长久住在我们的心里呢？。四、内化——巧设练习、制作我的月球卡。1.老师这里有一个好的方法，你们想学吗？这种方法就是制作一个月球卡。出示教师制作的我的月球卡展示。向学生一一介绍月球卡的特点。2.既然是卡片的形式，那么要求所记录的内容就要重点突出并且简洁美观。3.你可以仿造老师的记录卡去设计制作你的月球卡，也可自行设计。只要是能把你要研究的重点问题写清楚，当别人看你的记录卡时能从中看出你要表达的意思就可以了。4.下面请大家选定自己的喜欢的问题，结合刚才所学的知识，根据资料完成你的“月球卡”。5.学生开始制作月球卡。6.学生展示月球卡7.小结：通过制作月球卡，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球有所不同，利用卡片的形式，能让我们清楚地记清我们想要掌握的知识，我希望你们把今天所学的制作记录卡的方法运用到你所有的学科当中。五、整理拓展知识。通过今天的学习，你已经多多少少知道一些月球方面的知识，本节课还有一些月球方面的知识没有解决，回去后自己继续收集研究月球知识，同时注意每天晚上观察月亮的变化情况并做好记录。板书设计1.地球的卫星——月球肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察月球的运动月球的地形月球的数据月球的其他围地公转月海自转环形山课外活动1.继续收集研究月球知识2.会去观察天上的月亮 生成预见注意观察学生的积极性体会到人类探索月球的发展了解和整理更多的与月球有关的知识课堂评估会独立完成作业本月球卡完成的质量情况 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页